探究幼兒園語言活動的基點

方蓉

摘 要：幼兒期是語言學習的敏感期、關鍵期，幼兒園組織的語言教學活動對幼兒的語言發展有著極大影響，所以幼兒教師應該對幼兒的語言活動教學給予高度重視。情趣化教學是一種符合幼兒心理特征和認知水平的教學模式，其以幼兒的興趣特點和情感發展規律為中心，通過創設情趣化的教學情境提高幼兒的學習積極性，引導幼兒積極參與到教學活動中，在學習趣味性故事的過程中發展語言能力，同時也有助于培養幼兒思維創新能力，為幼兒的情緒和情感發展帶來積極影響。因此可以說“情趣”二字就是語言學習活動的基點，只要教師能夠好好把握和應用“情趣”兩個字，定能夠讓幼兒語言學習教學綻放異彩。

關鍵詞：幼兒語言活動；情趣化；情境創設

一、創設問題情境，培養幼兒思維創新能力

不論在任何階段、任何學科的教學中，提問都是必不可少的一種教學方法，在幼兒的語言活動教學中，創設問題情境同樣也是一種不可或缺的教學手段。通過創設問題情境，不僅可以吸取幼兒的注意力，激發幼兒學習、探究的積極主動性，同時也是拓展幼兒想象能力，培養幼兒思維創新能力的重要途徑。例如，在組織《大獅子和小老鼠》教學時，教師可以在教學活動開始時提出問題：“大獅子和小老鼠都是什么樣的動物？它們在形態上和能力上有什么區別？”教師通過對問題情境的創設引導幼兒進行思考，憑借自己的經驗和知識比較大，獅子和小老鼠在形態和能力上的不同，感知到它們在形態上一個大、一個小，在能力上一個強、一個弱。然后教師在幼兒的角色體驗基礎上繼續發展情節，并進一步提問：“大獅子和小老鼠能不能成為朋友，這么弱小的小老鼠能幫助大獅子嗎？”此時幼兒就可以在上一個情境問題的基礎上進行大膽想象，充分發散思維，自由表達出自己的意見和觀點。教師在語言活動中可以先保留故事結尾，并提出問題：“小老鼠最后會不會去幫助大獅子，為什么要幫，為什么不幫，請各自說出自己的理由。”然后讓幼兒進行分組討論。前兩個問題情境的導入為之后大獅子遇難做好了鋪墊，理順了幼兒的思維脈絡，而后一個討論情境可以讓幼兒大膽發揮想象力，這樣可以讓幼兒感受到學習的快樂，讓幼兒在問題情境中理解故事，發展語言能力，同時擴展幼兒的創新思維能力。

二、創設表演情境，促進幼兒感情發展

幼兒正處于思維模式形成階段，其思維具有直觀性、形象性等特點，而且表現積極，更善于模仿。在幼兒的語言活動教學中，教師應該充分結合幼兒的思維和認知特征，為幼兒創造一個輕松自由的、有趣味性的語言環境，讓幼兒在親身體驗中發展語言能力，同時也能感知自己和他人的情感狀態，促進幼兒的情感發展。例如，教師可以將大獅子抓小老鼠的畫面創設成表演情境，幼兒扮演小老鼠，教師扮演大獅子，幼兒在表演情境中，親身體驗到小老鼠被抓時的緊張和害怕心理，被抓到后就會想盡辦法讓大獅子放了自己，此時幼兒就可以開動思維，各顯神通。在故事的表演中，幼兒不僅有表情、神態、肢體、動作的表現，而身臨其境的體驗也讓幼兒投入了情感，幼兒在表演中可以大膽想象、自由發揮，同時也是對情感的自由流露。表演情境非常符合幼兒喜聞樂見的心理特征，使原本枯燥的課堂變得形象、生動，引導幼兒積極地參與到語言活動中。

三、創設音樂情境，促進幼兒的情緒發展

《幼兒園教育指導綱要》提出，要在豐富多彩的生活經歷中以及通過對各個教育領域的滲透來發展幼兒語言，這是為幼兒提供語言發展條件的重要途徑。音樂是一種獨特的、有趣的藝術活動，具有審美性、游戲性、綜合性以及整體性等特點，可以對幼兒的情緒產生積極影響，幫助幼兒消除不良情緒，減輕情緒波動，提高情緒控制能力。在幼兒語言教學中，教師創設有趣的音樂情境有助于調動幼兒的情緒，引導幼兒積極參與到教學活動中來。例如，在《大獅子和小老鼠》的活動教學中，為了能讓幼兒真切體驗到大獅子吃掉小老鼠時小老鼠內心的緊張和害怕，教師在向幼兒展示故事情節畫面的時候，可以播放一段體現緊張感的音樂，幼兒聽到如臨其境的音樂后便能切身體會到小老鼠的緊張、害怕心理，還會積極為小老鼠出謀劃策。在后面小老鼠和大獅子成為好朋友的情節中，教師同樣可以播放一段輕松、快樂的音樂，讓幼兒通過音樂體會到大獅子和小老鼠的愉快心情，令人愉快的音樂可以調動和渲染幼兒的情緒，讓幼兒的心情變得輕松、愉快，并和好朋友抱在一天又蹦又跳。情緒是指人心理活動的反應，憑借情緒變化可以實現自我防御和保護，而幼兒年齡較小，心智不成熟，很容易產生較大的情緒波動，長期如此還會引起行為失常，所以保持良好的情緒對幼兒的健康成長非常重要。

幼兒的語言發展教學要充分結合幼兒的年齡特點，遵循幼兒的認知能力、語言學習規律以及幼兒的情緒和情感發展需求，并制訂相適應的教學目標，設計合理的教學內容，選擇高效的、可操作性的教學方法。趣味性的故事是深受幼兒喜愛的語言活動教學內容，教學活動中創設多樣化、情趣化的教學情境可以充分調動幼兒的積極性，引導幼兒大膽想象，自由發揮，敢想、敢說。教學情趣化不僅可以讓幼兒在情境中理解故事內容，發展幼兒語言能力，同時對幼兒的想象思維以及情感、情緒發展有著積極的影響作用。

參考文獻：

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編輯 韓 曉