綻放鄉土之花

宋曉文+吳飛云

摘 要：如何將鄉土資源有效融入品德教學呢？試從四個角度作闡述，以求教于專家、同仁！

關鍵詞：鄉土資源；感悟；品德教學

“鄉土”是一個廣義的綜合性區域環境資源實體，“鄉土文化”是居住于某一地區的居民思想感情上的一種共同的區域自我意識。徐特立先生認為：“最原始的、最基本的、最唯物的教材，就是鄉土教材。”鄉土是學生生活、成長、熟悉的地方。如何將鄉土資源有效融入品德教學呢？

一、龍泉鄉土蘊含著豐富的品德教學資源

龍泉深厚的底蘊：

龍泉因劍而得名，憑瓷而生輝！龍泉位于浙江省西南部浙閩贛邊境，東臨溫州經濟開發區，西接福建武夷山風景旅游區，素有“甌婺入閩通衢”“驛馬要道，商旅咽喉”之稱。龍泉歷史悠久，景色優美，物產豐富，人文薈萃，是著名的青瓷之都、寶劍之邦、世界青瓷生產發源地和“中華靈芝第一鄉”，被譽為“處州十縣好龍泉”。 瓷韻繞九州，一劍傳千古。

2006年5月20日，龍泉青瓷燒制技藝經國務院批準列入首批國家級非物質文化遺產名錄。龍泉青瓷始于10世紀前期的五代，盛于宋，以其清澈猶如秋高氣爽的天空，寧靜似深海的“哥、弟”窯瓷器享譽海內外。

2006年5月20日，龍泉寶劍鍛制技藝經國務院批準列入首批國家級非物質文化遺產名錄！龍泉寶劍創始于春秋戰國時期，其劍以“堅韌鋒利、剛柔并寓、寒光逼人和紋飾巧致”四大特色而成為劍中之魁，聞名天下。

龍泉鳳陽山是國家級自然保護區，其中的黃茅尖是江浙第一高峰。

歷史名人：寶劍祖師歐冶子、哥弟窯祖師章生一和章生二、南宋詩人葉紹翁。

民俗：石馬村老酒鬧花燈、安仁鎮板龍鬧元宵等。

風情飲食：烏飯、和菜、龍南老鼠爪等。

……

小學品德教材為教師教學提供了極大的空間，教師在具體教學中，應抓住教材提供的“點”，聯系學生生活實際，結合學生生活的環境進行適度拓展，讓學生在熟悉的案例中、具體的情境中體驗感受，提升道德認知。

二、利用鄉土資源，讓學生在活動中感悟

小學品德學科是一門活動型的綜合課程，要讓鄉土資源融入小學品德教材，走進小學品德課堂，不僅僅是一種情境的再現，也不是一些典型材料的展示，而是讓學生在具體的情境中去體驗，去感悟，去實踐。這樣獲得的知識是真實的，情感是真摯的。因此，在品德課堂，要使鄉土資源動起來，平面材料立體化。

例如，三年級上冊《農產品的家園》一課，教材中為了讓學生了解農作物帶動當地經濟發展，列舉了“胡柚的旅行”。針對教材的這一內容，教師可聯系本地香菇生產發展的實例，讓學生進一步了解一種農產品的發展能帶動其他經濟的一系列發展，是一個立體經濟的發展，這是學生親身感受到的。

（1）課堂上讓學生思考香菇促進龍泉經濟發展的幾個階段。

香菇宣傳——聚集人氣，做廣告，訂單子

拓寬道路——從營養價值等方面宣傳，打開香菇銷路

……

（2）以“香菇”為主題，組織課前調查、課內討論展示活動。

（3）還可請菇農現身說說香菇的發展史，如何從原來銷路不好到現在的銷路良好？

三、利用鄉土資源，走進孩子內心

案例一：《家鄉特產知多少》教學片段

《家鄉特產知多少》是浙教版三年級下冊第二單元“生我養我的地方”里的第三課。教材上呈現的是全國各地典型的特產，如新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮的扎染，吉林長白山的人參，內蒙古鄂爾多斯山羊絨，浙江金華火腿，廣西容西沙田柚，寧夏五寶。這些特產在這節課里固然要學習了解，但對學生來說是陌生的，感受不深。因此，教師在學習這一課時要充分聯系學生生活的環境，把家鄉的特產拓展深入。由遠及近或由近及遠，讓學生充分了解家鄉有哪些特產，這些特產與當地的經濟有什么聯系，激發學生熱愛家鄉的情感。

在了解家鄉特產青瓷時可從以下幾個環節展開：

活動一：聊聊家鄉的特產——我眼中的青瓷

（可從青瓷的“種類、外形、質感”等方面加以闡述，培養學生觀察能力和口頭表達能力，激發學生的自豪感。）

活動二：獨特的自然環境孕育聲名遠揚的青瓷

（可讓學生從“哥窯、弟窯”等內容去了解青瓷的發展歷程，培養學生探究能力。）

活動三：描繪青瓷的前景

（可從“青瓷產生的經濟效應、藝術品位、人民生活變化”等方面加以闡述、回顧、數據統計等，明白青瓷對龍泉人的重要性。）

活動四：我為家鄉特產出謀劃策

（可讓學生通過小組活動，為家鄉青瓷打出品牌、獲得更大的效益出“金點子”，設計廣告推銷產品，用文藝形式宣傳產品，培養學生主人翁的態度。）

鄉土資源是品德學科一座豐富的寶庫，小學品德教學要體現生活性，關注社會環境，促進學生的社會性發展，這是品德課教師要努力做好的。學生身邊的鄉土資源是最好的教材，打造鄉土品德課堂，實施傳統美德教育，不僅必要，而且可行。讓我們共同努力，在品德課堂上綻放美麗的鄉土之花。

參考文獻：

[1]王文英.品德與生活、社會主題教學設計[M].黑龍江教育出版社，2006-06.

[2]朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社，2002.

編輯 趙飛飛