運用多媒體打造高效課堂

柳英龍

摘 要：“互聯網+”改革創新的時代，標準化學校的建設及多媒體教育裝備的不斷完善，多媒體資源使得農村學校課堂變得更為精彩，也為打造高效課堂搭建了有效平臺。

關鍵詞：“互聯網+”；教育資源；改革創新；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-16

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.060

隨著“互聯網+教育”改革創新時代的到來，多媒體資源不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，容易取得較好的教學效果，而且節省時間，提高了課堂效率，多媒體資源讓農村學校課堂也精彩！

硬件設施是基礎，實踐運用是重點?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！彪S著標準化學校的建設及檢查驗收，客觀上加大了信息化設備的不斷改善，為當前積極打造高效課堂搭建了有效平臺。

一、轉變觀念，提高教師專業素質

教師應樹立正確的教學理念。要樹立終身學習的理念，不斷學習充實自己，學習新課程理念，學習優秀的教學方法，及時掌握現代化教學手段，積極探索，不斷創新課堂教學模式，利用一切可以利用的教學手段，尤其是要熟練地掌握現代化教學手段，充分運用多媒體教學方式，掌握多媒體運用的步驟，技能，提高自身素質，規劃自己的教學行為。只有這樣才能運用多媒體設備為構建高效課堂提供有力的基礎和保證。這樣既能提高學習效率，擴大授課容量，又能提高學生學習興趣。

“互聯網+”改革創新的時代召喚教師要與時俱進，不斷創新。教師只有積極學習，勇于實踐，把現代教育理論與創新實踐課程相結合，大眾創業，萬眾創新，教育改革的春天必然會扎根發芽。

二、運用多媒體教育資源，有利于激發學生學習興趣

課件資源、微課資源庫等都是順應教育改革的必然產物，雖然在硬件設備條件上要求更高，但在軟件資源的開發和利用方面卻開拓了更為廣闊的空間，也使得教學課堂更具有魅力和吸引力，學生有了興趣，愿意參與了，教學效果自然就顯著提升。

第一，“互聯網+教育”改革創新使得多媒體教學可以把文字、聲音、圖片與音樂、視頻等多種信息有機結合起來，使學生的各種感官得到充分的利用。這樣學生在體驗中注意力集中、興趣濃厚、思維活躍，學習效率自然也就提高了。如：在講到《背影》時，利用新投入使用的智能交互式白板展示出父親的背影，把父親的動作、形象、神情等給學生以直觀的印象，再讓學生互相談感受，使得父愛給學生留下更加深刻的印象。經過反復課堂實踐可以得出一個結論，“互聯網+教育”時代的現代技術手段為打造高效課堂提供了有力支撐。

第二，多媒體資源具有極大的直觀性和形象性。學生的認知特點是記憶直觀形象，合理使用多媒體資源教學完全可以通過圖形、動畫、音樂等媒體向學生提供用語言難以實現的色彩鮮艷、圖形活潑、立體的畫面，使學生有影可看，有聲可聽，逗人有趣，而靜態事物的動態化、抽象事物的形象化本身的直觀特征就符合學生認知規律，對學生就具有強烈的藝術感染力。

第三，多媒體資源為學生提供更加豐富生動的教育內容。打破傳統的課程結構和一本教材統天下的局面，學習內容更加博大精深，教育時空得以拓寬和延伸，知識容易膨脹，學習節奏加快，教學模式趨于新穎合理，效果更加科學高效，教師再采用靈活多變的教法，實現教師變“苦教”為“樂教”，學生變“苦學”為“樂學”，學生由“要我學”變為“我要學”等理想教學氛圍已不是一句空話，而將成為活生生的現實。

三、運用多媒體教育資源，有利于培養學生創新能力

持續不斷的創新能力是人的各項素質的核心。中學時代的青少年能否具有一定的創造意識和創造性思維能力，關鍵在于落實通過新技術手段共享互聯網資源，在于利用多媒體資源豐富教學手段，提升教學藝術，增強課堂教學的趣味性和吸引力，從而激發學生自主學習、合作探究，并創造濃厚的課堂氛圍。

利用多媒體資源發送信息，喚起情感共鳴。將抽象的書本知識利用圖片、聲音、文字等轉化為形象直觀的視覺效應，針對重難點知識落實教學目標，動靜結合，聲形兼備，學習思維的過程也得以更加直觀，課堂效果呈現得更加高效。在教學中利用多媒體可以促使學生積極主動地參與教學過程，通過互助交流，集中反饋以體現自主學習；在培養學生的正確審美觀的同時，提高學生自主意識和獨立思考能力，增強學生的審美素養和創新能力。

四、運用多媒體教育資源，有利于實現教學資源的整合

“互聯網+教育”現代化教學手段改變了學習信息的呈現方式，特別是在國家“一課一名師，一師一優課”錄課、曬課活動中，充分發揮了教師的聰明才智，極大地挖掘了課程資源，最大限度地呈現了精品課件，綜合展示了網絡式課程研究成果，有效提高了課堂教學效率。教師還可以根據本地的教學實際和自己的教學設計對多媒體教育資源進行整合和二次開發，充分應用于教育教學，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，為實現教育信息化向信息化教育奠定了堅實的基礎。

總之，借助于“互聯網+”改革創新的契機，有利于營造課堂氛圍，調動師生積極性，激發學生學習的欲望，從而能夠積極打造高效課堂。

在我校實踐探索的“四精品·六要素”本土高效教學模式中，其中精品課件就是創造性地運用多媒體手段共享課程資源，要求在深入研究教材的基礎上，結合校情、學情，挖掘校本資源，使得學生真正成為學習的主人，從而打造真實的高效課堂。

[責任編輯 田彩霞]