高中英語小組合作教學中的問題與對策

聶志華

摘 要：針對高中英語小組合作教學中存在的問題進行了分析，提出了具體的解決方法，以供相關專業人士參考借鑒。

關鍵詞：高中；英語；小組合作；現狀；方法

我國教育教學水平不斷提高，社會上各種高中英語教學的方法不斷推行，可是學生實際水平提升效果并不明顯，導致高中英語教學成為家長以及學校的一大困擾。小組合作的教學方法對于學生的英語語言思維形成有至關重要的作用，可以提高英語課程的教學效率，提升學生的英語水平。

一、高中英語小組合作學習的問題

1.自主學習、合作學習過于表面化

目前的高中英語教育教學過程中，雖然已經有很多地區采用了小組討論學習的教育模式，可是由于創新性不高，小組形式規律單一，老師只是簡單地讓學生與附近座位的學生進行隨機小組合作，在人員分配方面出現問題。表面而言合作討論熱烈，實際分析發現內容和教學實際脫離太遠，導致實際的討論后學習水平提升不高。

2.合作內容隨意確定

小組合作的意義是提高學生的參與熱情，讓學生積極進入教學環境中。但是部分高中英語老師對于教學內容的設定環節沒有引起足夠的重視，隨意選擇課程任務展開小組學習，過分追求教學方式的變化，沒有將課程內容和實際相聯系，導致話題范圍過大，任務缺乏實際可行性，造成學習效果低下，浪費師生的寶貴時間。

3.忽略學生的自我思考環節

高中生學習任務重，時間緊迫，英語課程的課時安排時間具有限制性，所以即使采用小組合作教學模式，但是受到時間的影響，老師沒有給予學生自我思考和研究的空間和實踐，布置任務后急于進行教學總結，宣布所謂的正確答案，這樣不僅打擊了學生的學習熱情，而且還會造成學生敷衍的不良習慣。

4.評價方式過于單一

小組討論后，老師無法進行準確的評價，評價語言過于簡單枯燥，降低學生的學習熱情；此外，過于重視部分優秀學生個體的評價分析，忽視了小組整體的分析合作評價內容。不公平的評價方式會挫傷部分學生的自信心，造成惡性循環。

二、合理的高中小組合作教學的方式

1.生生合作

老師在常規的帶領認知英語單詞后，讓學生相鄰的座位之間形成小組合作，兩名學生之間形成互動關系，一個人作為監督方，另一個作為被監督方，被監督學生進行默寫單詞練習后，監督學生幫助修改錯誤，糾正沒有能夠掌握的單詞；然后進行關系對調，共同合作學習、充分掌握單詞。

2.合作朗讀

高中英語教學過程中，對于課本內課文的朗讀，表達情感理解的學習十分重要，學生通過朗讀能加深對于詞匯單詞的運用理解和文章所表達的內涵體會，老師可以在對于課文內容進行分析后，分配給學生不同的朗讀任務，使幾名學生以小組合作的形式完成同一篇英語文章的朗讀，例如角色扮演、段落劃分等辦法，學生不會感覺英語學習枯燥乏味，反而能提高自身的朗讀積極性，從主觀方面加深學習熱情。

3.寫作練習

寫作是英語教學過程中比較難開展的部分，是許多老師學生頭疼的地方，老師布置作文題目或者中心思想以后，可以讓學生采取小組討論的學習模式，讓學生通過英語練習對話尋找寫作靈感，找到寫作素材，確定寫作中能夠運用的詞匯語法，通過彼此的意見交換完成作文題目后更多的知識，讓學生從寫作中體會學習樂趣。

三、優化高中英語合作學習的對策

1.科學地進行小組劃分

每位學生的生活成長環境不同，學習方法和興趣愛好也大不相同，加上學生自小受到家長的熏陶，形成了不同的性格特征。如果不進行分類分配會使部分學生在小組學習中感覺興趣缺失，無法融入小組學習過程中，體會不到小組討論的樂趣，漸漸喪失對英語學習的樂趣，因此，教師必須根據學生的性格特征、興趣愛好具體分類劃分小組學習，對小組學習成員進行綜合考慮，組合成有規律的學習小組。在充分體現學生主體性的基礎上，提高英語教學效果。

2.合理安排學生學習內容，規劃學習時間

老師應該合理地安排英語小組學習的具體討論內容，利用學生生活和實際相結合，提高學生理解討論能力，然后循序漸進地提高小組討論問題的難度，做到英語學習與實際相結合，在知識增長的同時逐步提高學生的實際應用表達能力，找到正確的解決辦法并樹立學習信心。高中英語課時安排時間有限，因此老師應根據小組學習過程中的實際進行，恰當合理地安排討論時間，給予學生足夠的時間和空間，讓學生自由發揮想法和意見，保持學生學習熱情的同時在有限的時間內進行高效的學習。

3.保持動機持久，積極地評價

在學生小組討論學習后，首先讓學生自己進行總結歸納。每個小組派出代表發言，對于小組的學習結果進行總結，老師耐心細致地聽學生的講解，在此基礎上，和學生一起進行分析探討，對于結果進行客觀地講解和評價，對于小組討論中出現的不足進行更正，優秀的討論小組進行表揚，實行適當的獎勵政策，培養小組的集體榮譽感，提高小組競爭意識，提升小組總體的英語學習熱情，使學生主體對于英語學習充滿熱情，最終提升高中英語學習效率。

參考文獻：

[1]王薔.高中英語合作學習中的問題和對策[J].英語教學：中學篇，2014.

[2]李志學，李紹山.高中英語小組合作教學思考[J].外語界，2014.

編輯 薄躍華