論新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

姚錦坤

【摘要】在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，英語閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語法和鞏固舊知識(shí)的主要載體，讓學(xué)生有效地參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和提高學(xué)生閱讀能力起著非常重要的作用。筆者就從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)兩個(gè)方面來講。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語閱讀 新課標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

每位英語老師都已認(rèn)識(shí)到閱讀課的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)課，才能提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、有效對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1.每節(jié)課的導(dǎo)入或復(fù)習(xí)：新課的導(dǎo)入，與學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，是否充滿期待的心情、是否具備興奮的狀態(tài)、以及這節(jié)課的整體效果相關(guān)聯(lián)。更是有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。所以教師應(yīng)該選擇學(xué)生比較感興趣的，同時(shí)也是教師感興趣或者了解的話題，這樣才能引起師生之間的共鳴，為創(chuàng)造熱情、活躍、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。比如八年級(jí)英語unit 5 music，教師可以給學(xué)生播放幾段樂曲來導(dǎo)入，如： china girl，big big world，i belive i can fly 等。而第二課時(shí)是復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，我們也需要進(jìn)入一個(gè)新課的前奏，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間，如課前熱身練習(xí)等。

2.課文解析：這是整堂課的中心環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這堂課的整體效果。我們要本著學(xué)生為課堂的主體，教師起主導(dǎo)作用的原則來實(shí)施這堂課的教學(xué)。先讓學(xué)生聽課文：通過新課導(dǎo)入或復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力都比較集中了，我們必須把注意力有效地轉(zhuǎn)移到課文中。這時(shí)，我們讓學(xué)生帶著問題來聽課文，通過聽課文的方式，既可以加深了對(duì)課文的印象，又可以練習(xí)學(xué)生的聽力。再是讓學(xué)生快速閱讀課文：快速閱讀提出問題 “who telephoned the police？” 要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成閱讀，并找到問題的答案（mr smile did），在聽了一兩遍課文之后，讓學(xué)生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。這樣無形之中對(duì)課文的印象會(huì)進(jìn)一步加深。快速閱讀也就是fast reading，越來越受到青睞，所以我們必須不僅在平常的練習(xí)和考試中訓(xùn)練他們的快速閱讀能力，而且在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)培養(yǎng)他們這種閱讀能力。然后就是研讀課文，也是閱讀課的中心任務(wù)，但是如何設(shè)計(jì)好研讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)。我們不能再一句句給學(xué)生翻譯，事無巨細(xì)地講解課文中的語法等。而是應(yīng)該把更多的時(shí)間交給學(xué)生，通過指導(dǎo)點(diǎn)撥、個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生的各個(gè)感官器官調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀課文，去理解課文，去尋找問題，解決問題。

3.檢驗(yàn)學(xué)生研讀課文的效果：我們可以通過讓學(xué)生回答有關(guān)課文內(nèi)容的一些問題來檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，也可以通過讓學(xué)生復(fù)述課文的方式來檢驗(yàn)。最好通過學(xué)生自愿和教師提問相結(jié)合的方式，這樣既給了積極性高的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，又可以把大部分同學(xué)的緊張程度再次提起來。因?yàn)樵谇懊孢^程中，雖然保持著較為活躍的氣氛，但是學(xué)生的緊張度已經(jīng)降下來了，根據(jù)張與弛相結(jié)合的原則，這是有必要再次，也就是第二次提高學(xué)生的緊張度。在學(xué)生回答問題和復(fù)述課文的過程中，可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯(cuò)誤，不要影響他們的積極性。

4.分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)和難點(diǎn)一般是學(xué)生在研讀課文時(shí)所遇到的語法方面困難。對(duì)于語法的講解，我們應(yīng)該把語法的理論知識(shí)和實(shí)際有效快速的結(jié)合起來，以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習(xí)，讓學(xué)生始終在句子當(dāng)中理解語法的使用。這樣，學(xué)生在應(yīng)用和考試過程當(dāng)中，就可以省卻了由語法理論到實(shí)際應(yīng)用的過程。

5.自由復(fù)習(xí)：在結(jié)束一節(jié)課時(shí)，給學(xué)生3-5分鐘的自由復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)清晰的輪廓。

6. 作業(yè)設(shè)計(jì)：每節(jié)課后都要給學(xué)生設(shè)計(jì)好作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、 有效對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)

1.分角色表演，這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺。如 JECBook2A Lesson51 “Ann's Birthday” 可以讓學(xué)生分小組討論，把文章改編為對(duì)話，分別嘗試表演Ann，Mum，Bill，he twins and Jim，也可以讓學(xué)生在活動(dòng)中不僅表演本文的對(duì)話，還可將前兩文的內(nèi)容融在一起，編成了一個(gè)完整的對(duì)話，嘗試達(dá)到復(fù)習(xí)整個(gè)單元話題的目的。

2.視圖復(fù)述，這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來。有時(shí)教師也可以也反過來用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡(jiǎn)筆畫，并把自己的畫描述出來。

3.創(chuàng)新思維讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求教師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題。如JECBook2B，Lesson68 “Stop Making So Much Noise” 一文教師就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)問題，讓他們?cè)O(shè)想 “If your friends are at your home and make so much noise at midnight，what will you do？”等。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來。

4.閱讀后的書寫鞏固。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空都行。

總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)英語教師，有效地對(duì)閱讀課教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能構(gòu)建出農(nóng)村新課標(biāo)下的英語高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.2.