淺談初中英語教學中的母語遷移現象

楊普淳

【摘要】初中英語既是對小學英語的一個提升，也是為今后英語學習打下基礎的重要階段。它是培養學生語感、形成英語思維體系、掌握英語語法和積累詞匯的一門基礎性課程。漢語作為我們的母語，在英語教學過程中必定會出現母語遷移現象。掌握與利用好母語遷移，可以提高英語教學的有效性。文章就母語遷移現象和初中英語教學中母語遷移現象的具體運用進行了相關探討，并對如何減弱初中英語教學中的母語負遷移現象提出了幾點措施。

【關鍵詞】初中 英語教學 母語遷移 負遷移

在我國大力推行全面素質教育的今天，各學科教學都開始逐漸重視起對學生綜合素質和綜合能力的培養與提高。新課程教學標準要求初中英語教師積極發揮主觀能動性，對一切可利用資源進行充分利用，以實現教學的有效性。由于母語遷移現象普遍存在于初中英語教學過程中，如果控制不好就會出現母語負遷移現象，從而影響英語教學的有效性。因此，在減弱母語負遷移現象的同時，應將母語遷移規律充分利用在英語各方面教學中，以提高英語教學的有效性。

一、母語遷移現象概述

從簡單層面而言，遷移指的是一種學習和經驗對另一種學習與經驗產生的影響。“遷移”一詞來源于心理學，現如今在教育教學領域的語言教學方面也有使用，如母語遷移、語言遷移等。有關實驗表明，人們對于新知識、新經驗的學習往往是在遷移已有知識和已掌握經驗的基礎上進行的。根據遷移產生的不同效果，遷移有正遷移和負遷移之分。正遷移，是指現有學習和經驗對另一種學習和經驗起到了正向的促進作用。而負遷移則與正遷移相反，起到的是反作用。

從英語教學角度分析，母語遷移指的是在英語學習過程中，學生會不自覺的將漢語學習過程中所獲得的知識、經驗與方法遷移到英語學習當中，利用漢語知識去理解英語知識，并在大腦中對兩種語言進行聯系和比較。當漢語與英語在某些方面表現出類似特征時，產生的母語遷移往往是正遷移；若表現出的是較大的差異性，則往往產生的是負遷移。如上所述，正遷移對學生的英語學習具有促進作用，而負遷移則會阻礙學生學習英語。所以，在初中英語教學過程中，充分利用好母語遷移中的正遷移，避免出現負遷移非常重要。

二、母語遷移現象在初中英語教學中的運用

1.母語遷移在英語語法教學中的運用。某著名語言學家指出，語法具有普遍性。即學習漢語的語法方法可以利用在英語語法的學習上。這為母語遷移在初中英語語法教學中的運用提供了理論依據和支撐。在初中英語語法教學過程中，利用漢語與英語兩種語法之間的相通性，可有效促進漢語語法在英語語法教學中發生正遷移作用。根據這一點，教師應對漢語語法與英語語法存在相似的方面進行充分的挖掘，并采用類比式教學法結合漢語語法來講解英語語法，從而達到舉一反三、一通百通的教學效果。

2.母語遷移在英語詞匯教學中的運用。詞匯是英語教學中的一項重要內容，也是學生學習英語的基礎。然而，面對大量的英語詞匯，很多學生在學習時都會存在理解、記憶、長期記憶等諸多方面的困難，從而嚴重影響了英語學習的效率與質量。依據母語遷移的規律和特性，教師在進行詞匯教學時，可將學習漢語詞語的分類方法、記憶方法等遷移到英語詞匯的學習中，并引導學生利用漢語意思來判斷英語單詞的詞性。對于一些簡單的英語詞匯而言，這種母語遷移方法非常有效。它不僅幫助學生掌握了很多單詞的詞性，而且使得學生對單詞的漢語意思理解和記憶得更加深刻。

三、初中英語教學中減弱母語負遷移現象的措施

考慮到母語負遷移在初中英語教學中是不可完全避免的，因此，在利用母語正遷移的同時，還應該采取有效的措施對出現的負遷移進行減弱和消除，以避免其對教學效果產生不良影響。

一位語言學家曾指出，認識漢語與英語之間的差別，可以幫助中國學生更好地學習英語。這意味著初中英語教學在利用漢語與英語之間的相似和共通性來發揮母語正遷移作用時，還應該增強漢語與英語之間差異的對比，因為兩者畢竟屬于不同的語言系統，是兩種完全不同的語言。所以應該讓學生認識到兩者之間的差別，這樣可以幫助學生對英語理解的更加深刻和透徹。漢語與英語的差異一部分體現在英語具有主語單復數變化和人稱、時態的變化，而漢語則沒有；有時某句話用英語表達順序是顛倒的，而漢語語序卻是正常的。

在初中的英語教學中，學生能夠掌握的英語知識非常有限，且在學習過程中常常會忽略漢語與英語之間的差異，照搬漢語學習習慣來學習英語，導致我國英語教學呈現出一種“中國式英語”現象，進而導致漢語在英語教學中發揮出母語負遷移作用，對初中英語正常教學產生了嚴重的阻礙和影響。這就需要教師在對學生進行正確引導的情況下，注重漢語與英語差異的區分前提下，積極采取有效的應對措施來減弱母語負遷移產生的影響。

總結：綜上所述，意識到母語遷移現象在初中英語教學過程中的存在是必然的，教師就應該以一個客觀正確的態度看待母語遷移，并盡可能讓母語遷移在英語教學過程中發揮正遷移作用，對母語正遷移在英語各方面教學中進行充分、科學合理的運用，強化正遷移在教學中發揮的有效促進作用，從而實現培養學生英語綜合素質與能力的教學目標和要求。

參考文獻：

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