翻轉課堂在大學英語教學中的應用研究

張靜瑤

【摘要】翻轉課堂的新型教學模式是以現代化網絡技術為基礎、利用多元化教育資源、創新授課方式。它完成傳統課堂中教師與學生的角色轉換。讓學生在自主、自由的環境下科學規劃學習時間，有效的提高學習效率，是對大學英語教學模式的探索和改革。

【關鍵詞】翻轉課堂教學模式 大學英語教學 應用研究

當前社會經濟快速發展，信息化水平不斷提高，大學英語教學應與時俱進，充分利用現代信息技術，實現網絡資源的最優化為教育教學工作服務。翻轉課堂模式就是改變傳統學習方式，利用網絡技術的先進便捷，實現教學資源共享和教育公平的目標。

我國的大學英語教學，普遍存在著過于側重書本閱讀，忽略聽、說、讀等方面實際運用的鍛煉等問題。大部分學生消極懈怠，學習英語只為應付英語四、六級和學期末考試。同時高校學生來自全國各地，由于地域跟教育資源不平均等問題導致的學生英語水平參差不齊，這也阻礙了大學英語教學質量的整體提高。翻轉課堂教學模式不但能夠彌補傳統課堂教學的不足，同時能夠有效改善“教”與“學”的關系，從而提升學習效率。

一、什么是翻轉課堂

1.翻轉課堂的含義。翻轉課堂（the Flipped Class-room）又稱“顛倒課堂”和“反轉課堂”，是通過對知識傳授和知識內化兩個階段的反轉安排，讓學習者在課外借助信息技術手段提供的學習資源，完成相應的自主學習內容，課堂則成為教師與學生互動交流、開展協作探究活動等的場所。通俗來說，所謂翻轉課堂，就是由學科教師制作視頻，學生可以在家中或課外通過視頻中教師的講解進行自主學習，然后在課堂上師生面對面交流和完成作業的教學形態。

2.翻轉課堂的模式。翻轉課堂模式是指教師改變傳統常態的課堂主導模式，變主為輔，在課前制作好課上需要學生學習的知識點、重點、難點的教學視頻，讓學生利用課外時間觀看這些視頻，提前了解新的知識內容，在觀看期間發現自己不懂或疑惑的地方，把它標注出來，利用課堂時間在教師的指導下通過互動交流、共同探討等一系列活動來完成答疑解惑的目的的一種新型教學模式。這種教學模式改變了一成不變的教學方式、教學地點，拓寬了受教育對象的影響面，轉變了教師教育思維和意識，是教學模式方面的一大改革，并在全世界范圍內受到關注。

3.翻轉課堂的優勢。與傳統教學模式相比，翻轉課堂有效利用網絡資源，具有不受時間、空間等因素限制的優勢，引導學生學會合理利用現代科技，拓寬信息搜集渠道。可將課堂當做一個面對面答疑解惑的交流場所，學生在各種互動活動中內化知識點，鞏固所學知識，教師可以更加合理的指導學生，有利于提高學習效率，深化學習成果。教師可以借鑒網上豐富的視頻資源，減少因為地域、歷史、社會等不可控的因素所造成的教育資源不公平的現狀，在一定程度上營造出適合英語學習的語言環境。目前我國大部分高校都已經具備了較為完善的硬件學習條件，語音室、機房、多媒體、校園網的普及等等都為學生提供了便利的網絡學習條件，這為翻轉課堂的出現提供了先決條件。

二、翻轉課堂模式在大學英語教學中的應用

1.改變了傳統的大學英語教學模式。大學生在英語課堂學習中，經常會出現由于注意力不集中而遺漏老師的重要講解，或者沒有跟上老師的教學節奏，沒有記好筆記等此類問題。如果采用翻轉課堂的教學方式，學生就會提前做好筆記，課后如果遺忘的還可以通過學習視頻隨時溫習，這避免了學生離開老師、離開課堂就無所適從的情況，大大減輕了學生的心理和學業負擔。

2.對傳統教育理念帶來極大沖擊。從教師教課方式來看，雖然高校的大部分老師已經掌握了多媒體教學技術，也會應用網絡視頻等一系列學習資源來給學生提供良好的教學平臺。但其對多媒體技術的運用還不夠全面，還沒能將其充分利用到課堂教學當中，可能造成教育資源的浪費。教師要有打破舊的教學方式的先進意識，通過制作高水平的課件來有效提高課堂效率。利用現有的技術多方面搜尋相關資料，在教學中注重利用語言的幽默感，設置一定的情景來引起學生的學習興趣，這有助于學生在樂學中加深學習記憶。

3.對大學生的英語學習理念帶來很大影響。作為大學生都已經具備了一定的英語素養，而且可以隨意支配自己的自由學習時間，這正是彌補自身不足的最佳時期。在這種學習環境下，教師應讓學生掌握學習主動權，通過多種新穎的方式來練熟口語，想盡辦法讓大家融入和諧的語言學習中去，做學生學習上的引導者，激發學生的參與熱情，帶領學生擺脫陳舊的學習方式的束縛。

三、結語

《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》指出，教育信息化的發展要以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心。目前，我國信息化技術飛速發展，并且已經擁有高校精品課程網、教學教學網等豐富的網絡教學視頻網站，這都為翻轉課堂教學模式的全面推廣和廣泛應用提供了先決條件和資源基礎。翻轉課堂模式在大學英語教學中的應用，有利于培養適應國家發展和市場經濟需要的復合型外語人才。作為大學英語教師，我們必須站在時代的前沿，勤于思考、大膽創新，利用先進的教育教學模式，為國家的教育事業發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012（2）.

[2]教育部.教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）[EB/OL].2012.05.06.