利用有效策略 促使初中英語教學更精彩

李會

【摘要】隨著教學改革的不斷深入，新型教學理念越發深入人心，在初中英語教學中，為了迎合當下的教育趨勢，也要做出改變和創新，因此為了實現這一教學目標，英語教師就要結合自身教學經驗，優化教學工作，挖掘學生的英語潛能，對此，筆者將結合自身的教學經驗，對如何提高初中英語教學效率提出以下幾點建議，希望能夠促使初中英語教學更加精彩。

【關鍵詞】有效策略 初中 英語教學

前言

初中英語是學生學習英語的基礎，然而在傳統的初中英語教學中，教師一直采用灌輸式的教學方法，因此學生的學習興趣和主動性都很差，可以說初中英語教學需要創新，而這就為教師的英語教學提出了更高的要求，只有教師精心設計教學內容，才能使英語教學貼近學生的生活，提高學生的英語學習質量。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

愉快的教學氛圍是初中英語課堂教學開展和提高英語教學活力的有利條件，也是提高英語教學效率的充分保障。初中學生正處于心智發展的階段，因此不像成人擁有很好的自制力，可以說好動的是學生的天性，因此在學習的過程中，很難集中注意力，也很容易被一些與課堂無關的事物吸引，這就為教師的教學增加了難度，因此教師只有將教學內容設計的生動有趣，才能吸引學生，進而引導學生掌握能多的語法詞匯，這就需要教師在課上之初，就能為學生營造一個良好的課堂氣氛，用最短時間帶動學生的情緒，使學生感受到英語學習的樂趣和魅力。例如在學習“Do you want to go to a movie？”這節課時，教師可以在課前為學生播放一個十分鐘左右的電影剪輯，如冰雪奇緣這種英語電影，為學生進行一個英語熱身，讓學生在這種電影氛圍中，融入到課堂學習氛圍中，進而讓學生掌握如I like action movies and documentaries.這種關于自身愛好的英語對話，從而使學生能夠更快的掌握名詞單、復數構成的語法知識，其不僅提高學生的課堂學習效率，同時能豐富了課堂教學形式，實現了初中英語課堂的精彩教學。

二、明確學生學習的主體地位

在傳統的初中英語教學中，一直是一種填鴨式的教學方式，教師才是課上的主角，因此學生似乎只是一個被動接受知識的容器，學生與教師之間也缺少必要的課堂交流，教學質量往往也很難保障，英語教學處于一種很被動的局面。可以說，為了改變這種教學局面，初中英語教師一定要明確學生學習的主體地位，教師只充當一個旁觀者和指引者的角色，促使學習自主學習。例如，鼓勵學生提出問題就是一種以學生為主的教學地位體現，為了實現這一點，教師可以在班級建立一個英文學習角，讓學生將自己平時在課堂中遇見的問題以便簽的方式粘貼在英文角中，學生可以不寫自己的名字，這樣即使是一些比較笨拙的問題，也不會打擊學生的自尊心，教師可以將這些問題進行分類，抽出一節課的時間，有針對性的對學生進行解答，對于一些值得探究的問題，還可以讓學生以小組的形式自由討論，不但增進學生之間的交流，培養學生的口語能力，還可以培養學生好問的習慣，通過如上策略，能夠促使初中英語教學更加精彩。

三、促使課堂教學方法多樣化

相比較高等英語學習，初中英語學習注重的是學生英語能力的培養，知識只是一種輔助和積累的過程，因此可以說培養學生良好的英語習慣和英語實踐能力才是初中英語教學的目標，因此為了實現這一教學目的，我們就要轉變初中英語教學策略，立足于課堂，開展多樣化的教學方法，才是實現學生綜合能力的全面提升。如角色扮演就是一種很好的教學方法，不但符合學生的年齡層次，也可以讓學生借助表演，這種游戲的形式，提高學生聽力和口語能力，如在學習“When is your birthday？”相關內容時，教師就可以為學生布置這樣的場景，在一個生日派對，兩個朋友突然遇見，進而展開的一些列對話，學生可以在這種真實的場景中，練習這樣的句式如“Haven't seen you for quite a while， how are you doing？”、“When is your birthday？” 在這個過程中，學生也可以加入一些肢體語言，不但可以調動學生的表演欲望，還可以使學生的學習興趣更加濃烈，這是很好的教學方式。而在初中英語教學中，可以進行的教學方式還有很多，如競賽教學、英語繪畫、歌唱導入等，都是很好的教學方式，在今后的教學中，教師都可以加大嘗試，從而使初中英語課堂更加精彩。

四、進行科學合理的教學評價

教學評價是初中英語教學中至關重要的教學環節，也是經常被教師忽視的一個環節，通過科學的課堂評價，教師可以有針對的進行教學反思，進而提高課堂教學效率。筆者認為學生自評和師生互評都是很好的評價方式，同時教師也可以設計一個自評表，評價標準可以根據課程標準要求進行設計，例如學生的課堂參與程度，學生對于基礎知識的掌握，階段測試成績等等，根據這些項目對自身的課堂教學進行打分，如果以85分為優秀的話，若低于60分，教師就應該思考一下，自身是否什么地方需要改進，進而在日后的教學中，逐步優化。

五、總結

初中英語是學生認識英語的基礎，在這一階段打下堅實的基礎，可以為學生日后的高等英語學習減輕壓力，因此改進教學策略，提高教學效率，促使初中英語教學更加精彩可謂是英語教學的大勢所趨。

參考文獻：

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