高職數學教學中數學建模思想的滲透分析

黃瑞芳

摘 要：隨著社會現代化的高速發展，高職數學作為高職教育課程中的必修課程，其重要性是不可忽視的。在高職數學教學中引用數學建模思想，可以完整地把理論知識和實際問題結合起來，培養學生的實踐思維能力，提高學生對枯燥數學課程的學習興趣，增加老師的教學效率，調動學生學習的積極性。本文就高職數學教學中數學建模思想的滲透進行深入分析，闡述了數學建模思想對于高職數學教學的重要性。

關鍵詞：高職數學教學；數學建模思想；滲透

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0126-01

當前，科學的不斷進步帶動了社會的高速發展，同樣，為了社會的生產需要，對人才的需要也不斷提高，數學作為各領域研究中的基礎學科，作用越來越廣泛。高職院校為了培養實踐操作性人才，通過數學建模思想在數學教學中的滲透應用這一教育方式的改革，能夠很好地提高學生運用數學解決實際問題的能力，所以作為高職數學理論知識與實踐應用知識的橋梁，高職數學教學中數學建模思想的滲透運用發展前景是不可忽視的。

一、在高職數學教學中滲透數學建模思想的重要性

在高職數學教學中滲透數學建模思想，能夠有效地激發學生對于枯燥數學公式的學習興趣，高職院校屬于對理論知識要求比較低，而對實踐操作能力要求比較高的院校，數學建模是社會生產與科技發展簡化基礎，數學在日常生活中應用非常廣泛。在教學過程中，老師可以利用數學理論知識引導學生一步步參與到數學建模實踐過程中，并在學習過程中，提出各種數學問題，讓學生去思考，讓學生從以前枯燥無味的數學公式中跳脫出來，讓他們感受到數學的魅力與活力，同時讓學生體會到數學對于生活的重要性，激發學生學習數學的渴望。

數學建模思想滲透入高職數學教學中能夠提高學生的思維能力與創新能力，數學建模由于涉及的知識面比較廣泛，所以其有一定的靈活性質，學生可以從不同角度去思考，結合數學理論知識，從不同的學科中去尋找有用的知識融入進數學建模中，利用各種方法去解決問題，徹底擺脫只有一種解法的傳統思維方式，不斷創新尋找新的解決方法，提高學生的創新能力，在數學建模過程中，學生可以根據建模實例進行探討與研究，加深對理論知識的掌握程度與理解程度，提高學生的思維能力。

數學這門基礎學科與我們的工作和生活息息相關，運用好數學能夠巧妙方便地解決各種生活與工作問題。隨著數學在經濟領域與工程科學技術的聯系越來越緊密，在高職數學教學中滲透數學建模思想越來越受大家關注，在學校學習過程中，老師循序漸進地給學生灌輸數學建模思想能夠有效地為他們將來的工作做準備，能夠讓他們將來迅速地在工作生活中站穩腳跟，有更多工作機會與選擇，老師在教學過程中運用好數學建模思想，能夠提高教學效率，也能夠讓學生更好地進行團隊合作，培養學生的協作動手能力。

二、在高職數學教學中如何滲透數學建模思想

在高職數學教學中，老師逐漸引入數學建模思想，在傳統地數學課程中，老師逐步地灌輸初級數學建模的知識與技能，讓學生了解數學建模，為他們以后的數學建模實踐課程打下堅實的基礎，在數學原理的講解中，為學生講解其原理產生的過程，激發學生的探索思維，讓學生了解到很多數學原理都是經過長期的數學建模實驗的推究而產生的，這對學生學習數學的興趣和對數學的探索有很大的幫助，促使學生了解數學建模的內涵，重點要表現出數學建模的重大魅力。

在數學知識的應用中逐步滲透數學建模思想，在專業知識的講解過程中，老師要讓學生了解到數學對于其專業的重要性，而高職院校作為培養社會專業技能人才，學生大多注重于實際操作能力，在高職數學教學中運用數學建模能夠很好地提升學生的實際操作能力，幫助學生快速地理解數學理論知識，數學理論知識與數學建模相結合能夠輕松解決實際專業技能問題。在數學理論知識的教學過程中，遇到各種問題，老師可以一步步地運用數學建模與學生探索，最終解決問題，這樣可以讓學生養成一個習慣，在以后的數學學習過程中學會運用數學建模。老師可以把一些專業問題逐步轉變為數學問題，然后運用數學建模解決問題，這樣數學建模思想就和專業技能知識緊密地結合在一起了。

在平時數學教學過程中，老師可以開設數學建模課，通過各種數學建模實驗的操作，學生可以快速了解并掌握數學建模知識，由于高職院校其專業課程比較多，沒有多余的時間消化數學建模知識，所以數學建模課的開設能夠提供大量時間給學生學習數學知識，也能有大量時間進行數學建模操作，定期也可以進行數學建模測試，了解學生的掌握程度，并及時給學生講解所遇到的問題，讓學生能夠學以致用。

在平時的數學考試中，學生可以運用數學建模思想，這樣對于一些問題可以找到多種解決方法，不會拘泥于一種方法，提高學生的發散思維能力，對于其最后的數學答案也是非常有幫助的，這樣不僅提高了學生的數學成績，也能夠讓學生更深層次地理解知識并運用知識，最后還能節省大量時間檢查試卷，對于考試，學生最后也不會感覺到厭惡和恐懼，相反會比較喜歡這種測試。提高了學生的學習興趣與臨場思維能力。

三、結語

在高職數學教學中滲透數學建模思想，它是高職教育中的一種創新方法，是高職教育發展的必然性與趨勢。在高職數學教學中，數學建模的運用能夠培養學生的實際操作能力與創新思維能力，提高學生學習數學的興趣，使學生逐步接觸實際，了解本專業實踐技能知識，并且把數學知識與專業知識結合在一起，為他們畢業后的工作與生活打下了堅實的基礎，在以后的工作與生活中遇到各種問題，可以巧妙地運用數學建模來解決問題，進而對社會的生產與發展做出巨大的貢獻。

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