依托藝術教育培育和踐行社會主義核心價值觀

姜海霞

摘 要：建設社會主義核心價值體系，培育社會主義核心價值觀是一項長期的戰略任務。具體做法：學校可通過體育、音樂、美術、藝術、健康等課程引導師生掌握相關知識、技能、技巧，在參與、欣賞、鑒賞中對他們進行社主義核心價值觀教育，激發他們的愛國熱情，健全他們的人格，使他們形成高尚的品格、文明健康的審美情趣，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實的德育基礎。

關鍵詞：藝術教育；社會主義核心價值觀；優秀品質；道德情操

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0232-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.147

一、依托藝術教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，形成師生優秀道德品質

（一）有助于激發熱愛祖國、熱愛家鄉的熱情

藝術學科特有的性質，讓師生在欣賞、學習、表演的過程中潛移默化地領略了祖國優秀的傳統文化，感受到了藝術的魅力，激發了他們熱愛祖國、熱愛家鄉的熱情。學科可通過開展一系列活動使師生真正愛上藝術，讓他們切身體會到學、跳、表演的快樂和自豪。

（二）有助于完美人格的培養

藝術教育是美育教育的主要手段和核心內容，它主要是通過人的情感來感染他人、感動他人，并陶冶人們的性情，美化人們的心靈，使人們進入更深層次的精神境界，具有高尚品格。所以，在小學開展藝術教育活動，對社會主義精神文明建設，對全民族精神素質的提高，都有不容忽視的深遠意義。

（三）有助于培養崇尚真善美的優秀品質

小學中開展藝術教育，可以幫助學生明是非，知善惡，識美丑，做到以“善”為美，以“有德”為美，以“愛科學”為美，以“愛國”為美，以“好學”為美，這方面是其他教育所不可替代的。

（四）有助于健全審美心理結構，提高感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力

藝術教育之所以在整個教育中占有特殊地位，是因為其可以培育和健全人的審美情操，培養人的敏銳思維，豐富人無限的想象力和創造力。藝術活動是人類活動中最高級的一種精神活動，它不僅能夠促進人的思維能力，還可以提高人的活動能力。比如多看藝術類的電視節目可以提高人的審視能力，在接受藝術教育的過程中可以不斷改善和提高自身藝術修養。在小學藝術教育中，師生參與藝術欣賞，并進行藝術表現，可以充分釋放自我，將藝術形象變成自己理想的形象。

二、依托藝術教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，培育師生高尚道德情操

小學藝術教育核心價值觀的確立，應是學校組織或師生本人發自內心的肺腑之言，應該是是真正影響藝術教育的精神準則，要能經得住現實的考驗，還不能輕易更改。與社會主義核心價值觀相對照，小學藝術教育的核心價值觀可以概括為“尚美、崇德、仁愛、通藝、創新、堅毅”。

（一）培育師生憧憬美好

人類歷史上，沒有哪一個思想家、藝術家不重視藝術教育對人的情感熏陶和思想凈化的，他們都強調以藝術教育來培育人，使人形成美好的心靈，從而實現人格的完美塑造。所以，小學藝術教育中教師要引導學生明是非，知善惡，識美丑，做到以“善”為美，以“有德”為美。向往美好的未來，憧憬未來的美好，以美好的行動指引美好的生活，這正是小學藝術教育的目的所在。

（二）培育師生崇尚道德

學校教育要以“育人為本、德育為先”為宗旨。“崇德”就是要讓師生養成良好的道德行為，并指導師生形成高尚的人格品質，提高師生的外在氣質和內在修養，這是小學藝術教育的目的。古人云：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”誠然，小學藝術教育就要以“德育”為重，將德育融于藝術教育中，使教師形成高尚的師德，讓學生樹立遠大的理想，這才是培養藝術型人才的關鍵。

（三）培育師生博愛感恩

愛心培植于教育中，就要讓它在小學藝術教育中開花結果。教師要對學生有關愛、信任、照顧，充分體現藝術教育的“以人為本”。羅曼 羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜。”泰戈爾也說：“愛是理解的別名。”可見，教師的博愛之心必將點燃小學生心中的博愛之燭。小學藝術教育中，教師要學會將心比心、以心交心，這樣才能培養學生知恩圖報、孝親尊師，樂于助人的品格。

（四）培育師生追求精益

小學藝術教育就要以精益求精的態度來作支撐，它不僅要“求精、求美”，更要“求實、求新”。教師要善于學習，不斷學習，努力提高個人的業務素養，以精確的藝術示范感染和引領學生，為學生樹立起健康成長的標桿。而學生應該敬畏藝術的真諦，實實在在地發揮自己的藝術優勢，在精湛的藝術氛圍中茁壯成長。

（五）培育師生敢于創新

從古至今，一切事物都不是一成不變的，隨著時間的變化，它們在創新中打破了常規，變得更加精細，更具活力，更加科學。在藝術教育領域，藝術的靈魂在于它的變化無窮、變幻莫測。小學生思想單純，可塑性極強，教師應將創新作為堅定不移的教育理念，不僅在教育方法上有創新，更要在學習態度上有創新。如師生可以互換角色，在角色的轉換中獲得更多情感體驗，在藝術教育中立意創新，做到與時俱變。

（六）培育師生堅韌不拔

有人說：“誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。”同樣，藝術教育的道路也不平坦，只有堅韌不拔的人，才可以走得更遠。因此，在藝術教育中，學校要培養師生堅韌不拔的意志品質，因為“哪里有意志存在，哪里就有出路”，不能遇到一點困難就退縮，遇到一點挫折就趴下，不能做事半途而廢。

總之，學校必須依托體育、音樂、美術、藝術、健康等課程，對師生進行社會主義核心價值觀教育，這不僅能使學生的藝術素養日漸豐厚，各方面得到發展，使教師的各方面素養得以提高，也有利于師生樹立正確的人生觀、態度觀、價值觀，健全人格，從而打造“大愛、大德、大智、大氣”的陽光教師，“健康、自信、合作、文明”的陽光學子。

參考文獻：

[1] 戴木才.中國特色核心價值觀的傳統、現實與前景[M].廣西人民出版社，2011.

[2] 孫紅英.小學藝術教育視角下核心價值觀培養新探索[J].輔導員，2016（6）.

[責任編輯 房曉偉]