簡析小學語文課程的有效性教學

高可素

【摘 ? ?要】有效教學是指在有限的課程教學時間之內，通過科學的教學理念和教學策略，取得最大限度的教學效果，提升課程教學質量和學生的學習效率。可以說，推動課程教學的有效性教學，是現階段小學語文教學所面臨的一個重要課題。

【關鍵詞】小學語文 ?課程教學 ?有效教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.110

小學語文是小學教育階段的一門重要必修課程，同時也是學生進行語文學科學習的起始和開端，語文課程教學不僅具有豐富的知識性，同時還具有強烈的文學性和人文性，教師在對學生進行語文課程教學時，應該不斷改進課程教學理念，豐富課程教學策略和教學形式，提升小學語文課程的教學質量。

課程教學主要包括三個部分，第一是教師的備課，也就是教師根據課程教學任務和教學目標，在課程展開之前對課程教學內容，進行充分的研讀和分析，選取適合學生的學習內容，提升教學內容的合理性和科學性。第二是教學實施階段，也就是教師教學策略的實施以及教學形式的呈現過程，在課程教學中占據著主體性地位。第三則是教學評價階段，主要是教師對教學內容的反思和整合，是整個課程教學的收尾部分，是課程教學過程的總結和升華。因此教師在對小學語文課程進行有效性教學時，也應該以課程教學的三個部分作為教學的出發點和落腳點，不斷提升教師自身的備課能力、教學實施能力以及教學評價水平，從而改進小學語文課程的教學質量，提升課程教學的有效性。……