初中音樂教學策略簡析

代紅梅

【摘 ? ?要】音樂課程是初中教育的重要組成部分，隨著新課標的進一步深化和發展，音樂教學在中學教育中所占據的重要教學地位，所發揮的重要教學作用，越來越受到學界和音樂教師的關注，并激勵他們探索與音樂課程相關的教學策略。

【關鍵詞】初中音樂 ?課程教學 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.095

音樂是初中教學的有機組成部分，通過引導學生進行音樂課程的學習，一方面可以使學生更好的進行專業音樂知識的學習，使學生在音樂中學習美、感受美、把握美、理解美，使學生受到美的感染和熏陶。另一方面，則可以使學生從繁重的學業壓力中暫時解脫出來，實現精神的放松和心靈的升華，與其他課程的教學節奏相配合，達到調節學生學習情緒，提升學生學習效率的教學效果。

在傳統的初中教育階段，音樂課程往往是作為“副科”角色，課程的課時較少，評價標準也較為簡單、單一。再加上初中階段學生所面臨的繁重學習壓力，所承受的巨大心理負擔，這也就使得學生在進行音樂課程的學習時，習慣于采取一種隨意的、散漫的學習態度，而沒有真正的認識到進行音樂課程學習的意義和價值所在。對于教師而言，由于受到傳統教學理念和教學模式的影響，教師對于音樂課程的認識不夠全面和深刻，習慣于將音樂課程看作其他課程的附屬品，忽視了音樂課本身所具有的獨立學科性，以及音樂課程所獨有的教學價值?！?br>