簡析小學數學的概念教學

劉旭東

【摘 ? ?要】概念教學作為小學數學教學的重要組成部分，對于學生了解和掌握數學相關概念、原理，提升學生的數學知識儲備，培養學生的數學學科思維等，都有著十分重要的影響和作用，教師應該運用有效的教學策略，提升小學數學概念教學的質量和效率。

【關鍵詞】小學數學 ?課程教學 ?概念教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.091

概念是小學數學知識中的基礎性組成部分，同時也是數學課程教學中最為重要的部分，在小學數學課程教學中對學生進行數學概念教學，使學生掌握相關的數學概念，不僅可以有效的提升學生的數學知識儲備，使學生明晰數學概念和原理，為學生今后的數學學習打下堅實的基礎，同時還能夠培養學生的數學思想和數學思維，使學生能夠逐步形成良好的數學學習習慣和學習意識。

在數學概念教學中，數學概念的完整內容往往是由內涵和外延兩個方面組成，概念的內涵是指概念所反映的所有對象的共同本質屬性的總和。例如三角形概念的內涵就是本質屬性“三條線段”和“圍成”的總和，概念的外延就是這個概念所包含的一切對象的總和，如角概念的外延就是包括諸如直角、鈍角、銳角等在內的所有總和。可以說數學概念教學具有一定的復雜性和困難性，尤其是對于小學階段的學生而言，更是有著較高的教學難度，極易給學生帶來巨大的學習心理負擔，對學生造成理解以及運用上的障礙。……