淺談情趣教育在小學美術課上的滲透與應用

張麗

摘要：小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。美術教學評價 教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調(diào)控，以提高教學活動的效益教學評價主要 針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據(jù)教學計劃和教學大綱的有關規(guī)定。 美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現(xiàn)美術教學的特殊規(guī)律。對美術教師教學的評價要重視其教學態(tài)度、教學過程與教學效果。對學生美術學習的評價要 盡可做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績 ，更注重未來發(fā)展。所以說情趣教學在美術課堂上將應用非常廣泛，因此針對情趣教學在小學美術課堂上的應用與有效實施，談談自己的一些膚淺的看法：

關鍵詞：情趣教育；美術課堂；人文素養(yǎng)和完美人格

美術新課程標準提出：美術教學的目的是為了對教學活動進行有效的調(diào)控，以提高教學活動的效益教學評價主要 針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據(jù)教學計劃和教學大綱的有關規(guī)定。 美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現(xiàn)美術教學的特殊規(guī)律。對美術教師教學的評價要重視其教學態(tài)度、教學過程與教學效果。對學生美術學習的評價要 盡可做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績 ，更注重未來發(fā)展。

一、對“情趣教育”的理解

情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣、又有后天習得性的社會情感和各種學習興趣及理想、志趣。我們理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導、使學習成為學生有情趣的活動。因此，情趣教育實質(zhì)上是一種追求人格健全，提高綜合素質(zhì)的情感教育。它要求整個美術教學不僅是一種技能技巧的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧的潛能開發(fā)，是社會適應能力的早期培養(yǎng)，尤其是在小學階段，情趣的培養(yǎng)是打造完美人格的前提保障。

二、在課堂教學中如何滲透情趣教育

小學生年齡小分析，處理事物能力較差，那么如何在美術課堂當中開展和滲透情趣教育來提高課堂實效呢？首先要培養(yǎng)學生們的學習興趣。

興趣有直接和間接之分。直接興趣是對事物本身的興趣，間接興趣指對事物運行結(jié)果的興趣。我和本組的幾位美術教師對本校一百多名學生進行了調(diào)查，在問及“喜歡不喜歡美術課”時，其中絕大多數(shù)學都生表示“喜歡”，當問及他們“為什么對美術學科感興趣”時，他們的回答依次是①美術課輕松、活潑；②美術是一種藝術，美術課在傳播藝術；③美術課上教師的范畫有藝術性；④美術課能陶冶人的情操；⑤學美術具有潛移默化的教育作用。不難看出，學生對美術課的喜愛，不僅因為作品中體現(xiàn)出的線，形，色的外表吸引學生，還因為學生的美術興趣已開始慢慢轉(zhuǎn)移到對美術作品內(nèi)容的欣賞和評價，并注意對美的追求.顯然這是美術對學生健全人格的無聲滋潤，促進學生心底里產(chǎn)生一種審美的意向。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和研究我嘗試了以下幾點：

1、認真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景。小學美術教材，內(nèi)容比較抽象，這需要教師在備課時注意豐富教材內(nèi)容，創(chuàng)設讓學生由抽象到形象，再由形象到抽象的情景。

2、適當增加內(nèi)容，擴大知識面。針對學生好學的心理，我們在完成教學大綱的基礎上，適當?shù)卦黾咏虒W內(nèi)容，在滿足學生審美需要的同時，提升學生的文化品位。

3、注意新舊知識的聯(lián)系、以舊引新、以新溫舊。

這樣，學生所學的知識就能隨著時間的推移，象滾雪球似的增加，學生的學習積極性，就會大大增強，對美術的欣賞能力也會迅速提高。

三、在美術教育中的人文素養(yǎng)和完美人格的培養(yǎng)

很多人都將美術教育狹義的理解為一種技能，其實不然，美術教育更多的是向?qū)W生傳導美術作品所蘊含的人文精神，使學生在潛移默化中陶冶藝術情操，培養(yǎng)一種積極向上的精神，最終實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提升。在新課標的背景下，美術教育越來越被受到關注，美術教師要做到以下幾點：①補充自身的藝術修養(yǎng)；②積極探索和挖掘美術教材中所蘊含的人文精神；③積極探索和創(chuàng)新教學方法，活躍課堂氣氛；④多組織一些有意義的活動，讓學生在玩中體驗人文情感；⑤培養(yǎng)學生自主學習的能力，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，人的理想、情感、意志、價值、道德、智慧、美、愛、自由等人文特征都內(nèi)蘊于不同的美術作品中。通過美術教育教學中培養(yǎng)學生的審美情操、人文素養(yǎng)，是一項長期而艱巨的工作，是一個在美術學習中逐步積淀的過程，這需要老師有全新的教育理念，始終以學生的學習與發(fā)展為本，了解學生的心理需求，注重學生的興趣愛好，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，為學生今后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。相信不久的將來，情趣的培養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)與教育必將成為教育教學的改革主流之一。