談?dòng)變旱膼?ài)心教育

古翠玲

摘要：隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，“愛(ài)”已成為人們崇尚的品質(zhì)。愛(ài)心是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，愛(ài)心已成為和諧社會(huì)的主旋律，愛(ài)心培養(yǎng)成為素質(zhì)教育不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。愛(ài)心教育要從娃娃抓起，除做好家長(zhǎng)的工作外，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心意識(shí)的培養(yǎng)和愛(ài)心教育的實(shí)施是其關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心教育

一、讓世界充滿愛(ài)——和諧社會(huì)的主旋律

作家雨果說(shuō)：“人世間沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)死。”關(guān)愛(ài)他人不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是未來(lái)人才的基本素質(zhì)要求。之所以，愛(ài)心是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，愛(ài)心已成為和諧社會(huì)的主旋律。鑒于此，愛(ài)心培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。孩子是渴望愛(ài)心教育的，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的擁有健全人格的人，我們則無(wú)旁貸！生

二、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育的方法與措施

1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)。1.為幼兒樹(shù)立愛(ài)心的榜樣。教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言心行潛移默化地影響著幼兒。孔子曰：“己身正，不令而從。己身不正，雖令不從。”因此，教育孩子充滿愛(ài)心，教師應(yīng)以身傳教，首先自己要有一顆愛(ài)心，只有教師自身具有豐富的愛(ài)心并能自然而真切的表現(xiàn)出來(lái)，才能自然地帶動(dòng)幼兒產(chǎn)生愛(ài)心，使幼兒能主動(dòng)地關(guān)心、幫助那些需要關(guān)心、幫助的人。因此我們要做一個(gè)時(shí)刻充滿愛(ài)的老師，時(shí)刻關(guān)注、愛(ài)護(hù)我們的孩子，讓愛(ài)始終充盈在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中。常用喜愛(ài)的目光去注視孩子，經(jīng)常與孩子拉拉手，摸摸他們的頭，使他們?cè)谝环N充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境中感受到別人對(duì)他的愛(ài)，孩子的眼睛是雪亮的，教師一點(diǎn)小小的善舉會(huì)引起他們感情上的共鳴。記得那是去年的秋天，班里有幾位孩子不幸感冒了，午睡時(shí)咳嗽聲不斷，我聽(tīng)在耳里，疼在心里，悄悄出去買(mǎi)了潤(rùn)喉糖，讓他們含在嘴里，輕輕地拍拍他們。過(guò)了一個(gè)月左右，我也有點(diǎn)感冒，上課時(shí)憋不住咳了幾聲，沒(méi)想到第二天早上，周強(qiáng)拿了潤(rùn)喉糖直往我嘴里塞，用“小大人”似的口氣對(duì)我說(shuō)：“古老師，別咽下去，多吃幾粒喉嚨就不癢了。”當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，我只是做了我所應(yīng)該做的；而孩子們卻給了我如此寶貴的真情。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，教師對(duì)有愛(ài)心的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，因此，教師有意識(shí)地引導(dǎo)愛(ài)幫助同伴的幼兒與那些以自我為中心的幼兒一起參與活動(dòng)，也不失為一種樹(shù)立榜樣的好方法。如將每周固定的一天定為分享日，讓孩子把家里自己喜歡的玩具帶來(lái)幼兒園與同伴分享，久而久之孩子在享受別人愛(ài)的同時(shí)也慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)給予別人愛(ài)。2.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造愛(ài)心氛圍。陳鶴琴先生說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”因此，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了良好的環(huán)境氛圍。一是營(yíng)造濃厚的愛(ài)心情感氛圍。在精神方面，我們給幼兒充分的自由，創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的心理環(huán)境。讓幼兒萌發(fā)愛(ài)心意識(shí)，感受到關(guān)愛(ài)他人是一種快樂(lè)。教師應(yīng)時(shí)刻充滿愛(ài)，以積極的口吻，溫柔的動(dòng)作、耐心的態(tài)度去感染孩子，使孩子的愛(ài)心在愛(ài)的氛圍中慢慢充盈起來(lái)。在物質(zhì)方面，我們?cè)谥黝}墻的布置上有意識(shí)地選擇一些以愛(ài)為主的內(nèi)容，體現(xiàn)愛(ài)的教育；在自然角里放些小朋友們喜愛(ài)的動(dòng)植物，讓孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照料它們，體驗(yàn)付出愛(ài)心的喜悅。二是有目的地設(shè)置一些情景以激發(fā)幼兒的愛(ài)心，如：小蝌蚪找不到媽媽了，小朋友怎么辦？兔媽媽去拔蘿卜了，大灰狼要吃掉小白兔，小朋友應(yīng)該怎樣幫助它？幼兒通過(guò)以上情景的回答，愛(ài)心也會(huì)在無(wú)形中得到培養(yǎng)。三是為幼兒準(zhǔn)備一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的以愛(ài)為主題內(nèi)容的童話故事、音樂(lè)故事、兒歌等錄音磁帶，如《桃樹(shù)下的小白免》、《弟弟摔倒后》、《孔融讓梨》等， 讓幼兒多聽(tīng)，使他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中達(dá)到潛移默化的影響。

2、通過(guò)有組織的教育教學(xué)活動(dòng)，提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒積極的情感，讓幼兒在活動(dòng)中用行動(dòng)表現(xiàn)出自己的愛(ài)心。1.在主題活動(dòng)的實(shí)施中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。主題活動(dòng)有目的的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心會(huì)有顯著的效果。如：《溫馨感謝》教育幼兒感受并懂得回報(bào)他人的愛(ài)，會(huì)用不同的方式表達(dá)自己的感激之情；引導(dǎo)幼兒理解“愛(ài)不單包括他人對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也包括自己對(duì)他人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。”又如《留下我的愛(ài)》，針對(duì)小朋友馬上就要畢業(yè)了，教育幼兒要珍惜在幼兒園的生活，告訴幼兒：“老師是多么愛(ài)你呀！你將怎樣表達(dá)對(duì)老師的謝意？”有的小朋友折了千紙鶴送給老師，有的畫(huà)了一幅最美的畫(huà)獻(xiàn)給老師，還有的說(shuō)出心里祝福的話。最讓我感動(dòng)的是：王晶小朋友摟著我的脖子，悄悄地跟我說(shuō)：“古老師，我家有你的電話號(hào)碼，想你的時(shí)候，我會(huì)給你打電話的。”天真稚嫩的話語(yǔ)，留下多少孩子對(duì)老師的的愛(ài)。同時(shí)，我自編自導(dǎo)了一臺(tái)“六一”節(jié)目《老師再見(jiàn)了》，我們和孩子們及家長(zhǎng)一起的傾情表演，所表達(dá)出來(lái)的愛(ài)的情感無(wú)不驛動(dòng)著每位觀眾的心，特別是我含淚朗誦完詩(shī)歌《永遠(yuǎn)的守巢人》時(shí)，孩子們已哭成了淚人，整個(gè)校園涌動(dòng)著愛(ài)的春潮，愛(ài)在幼兒的心中得到了升華！2.利用文學(xué)作品幫助幼兒懂得理解他人對(duì)自己的愛(ài)，培養(yǎng)角色換位能力。許多幼兒喜歡的文學(xué)藝術(shù)作品，如歌劇《小熊請(qǐng)客》、故事《七色花》、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》等，都蘊(yùn)含著美好情操的主題，給人以愛(ài)的思考，給人以快樂(lè)。如：講“野花”的故事，幫助幼兒理解對(duì)老師的愛(ài)；講“七色花”理解主人公關(guān)愛(ài)伙伴、他人的行為；學(xué)習(xí)歌表演“我的好媽媽”、“小烏鴉愛(ài)媽媽”、“我為爺爺捶捶背”，從表演的動(dòng)作活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人時(shí)所產(chǎn)生的愉悅情緒；聽(tīng)紅軍爺爺?shù)膽?zhàn)斗故事，了解老一輩為我們今天幸福付的一切。實(shí)踐中我們還利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段作為愛(ài)心培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說(shuō)教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時(shí)，愛(ài)心也一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲地滲入孩子的心靈。聽(tīng)故事、引導(dǎo)幼兒理解并續(xù)編故事、角色扮演等都是教師能夠應(yīng)用的方法。3.借助媒體育愛(ài)心。讓幼兒觀看影視中救護(hù)、援助、服務(wù)、合作等方面的報(bào)道及閱讀以互助友愛(ài)為主題的童話、故事等，培養(yǎng)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。組織幼兒給災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)物資，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育是幼兒園教育的一個(gè)永恒話題，也是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)奠基工程。愛(ài)心教育的實(shí)施對(duì)幼兒一生的健康發(fā)展起著促進(jìn)性的作用。孩子的童心需要百般呵護(hù)，只要在孩子心靈中播下愛(ài)的種子，一定會(huì)收到豐碩的果實(shí)。