高中地理合作學習策略研究

杜娟

【摘 ? ?要】合作學習是新課程改革中所倡導的一種學習方式，能夠體現學生的主動性，但是在具體的教學實踐中，合作學習并沒有得到實現，或者是實現效果不理想。合作學習在高中地理教學中有著重要的作用，教師應該對這個問題進行思考。

【關鍵詞】高中地理 ?課程改革 ?合作學習

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.087

素質教育的最終目的是培養學生的能力，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。在應試教育的影響下，高中教學過于注重知識掌握，忽略了對學生進行能力方面的培養，導致現在很多高中生高分低能。現代社會更需要有能力的人才，特別是注重人才的合作精神和合作能力，因此，在高中教育階段教師要有意識地培養學生合作學習的能力，提高學生的綜合素質。新課標倡導學習方式的轉變，合作學習是大力倡導和推行的一種學習方式，在高中地理教學中合作學習有著重要的作用，能夠讓學生互幫互助，互教互學，不僅能夠提高學習效率，幫助學生更好地學習地理課程，掌握地理知識，還能夠培養學生的社會交往能力以及學生的合作意識和協作能力。因此，在高中地理教學中，教師要引導學生進行合作學習，并運用有效的教學策略提高教學效果。筆者根據自身的教學經驗，對這個問題提出了幾個建議。

一、認真選擇合作學習的內容

在合作學習開始之前，教師要做好準備工作，選擇合適的學習內容是其中的重點。……