淺談如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課程

李開霞

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是一門十分重要的課程，因此學(xué)生必須學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課程，為未來的升學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯然可見，有很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們必須要想辦法解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?教學(xué)方法 ?學(xué)習(xí)態(tài)度 ?學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.067

對(duì)于很多學(xué)生來說數(shù)學(xué)課程枯燥無聊，他們完全提不起興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)待數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，覺得數(shù)學(xué)課程很難或者學(xué)起來沒用就放棄學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生是學(xué)習(xí)方法不正確等等，這種種原因都導(dǎo)致了學(xué)生不能取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣;改變教學(xué)方法，采用多元化教學(xué)，注重學(xué)生的合作探究式學(xué)習(xí);幫助學(xué)生樹立獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)觀念和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察，在日常的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過這些方法幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，找到正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，所以老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，首先要引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)課程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程的重要性，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，還是一種工具。作為一門學(xué)科，數(shù)學(xué)課程是理科的基礎(chǔ)，只有在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)課程，才能為未來繼續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，數(shù)學(xué)課程還與其他課程相聯(lián)系，如與美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑學(xué)等專業(yè)學(xué)科都有密切的聯(lián)系，只有學(xué)好數(shù)學(xué)課程，才能為學(xué)生以后的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件。

作為工具來說，數(shù)學(xué)對(duì)個(gè)人來說可以幫助人們培養(yǎng)理性思維，讓人們的思維更加具有邏輯性，更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加敏銳;對(duì)于社會(huì)來說，數(shù)學(xué)更是不斷地推動(dòng)著社會(huì)文明向前發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)工程的聯(lián)系起來，促進(jìn)社會(huì)飛速發(fā)展。從各種方面來說，足以證明數(shù)學(xué)課程的重要性，只有讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程的重要性，學(xué)生才會(huì)真正的重視數(shù)學(xué)課程，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課程提供前提條件。

其次要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)課程，這樣學(xué)生才會(huì)更容易接受和學(xué)習(xí)。其實(shí)數(shù)學(xué)并不是生硬死板、枯燥無聊的，數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富多彩，老師只要引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)生自然會(huì)其被吸引。培根說過，“數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙”。學(xué)生只有真正的掌握數(shù)學(xué)課程，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能走向更寬廣的未來。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，只要用心體會(huì)，我們總能體會(huì)到數(shù)學(xué)的和諧與美感，只有讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)課程，才會(huì)更容易接受和理解，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

二、合作學(xué)習(xí)，采用多元化教學(xué)方法

要想讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課程，老師必須選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以真正的有所收獲、有所進(jìn)步。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)課堂上不能再一味地采用單調(diào)的講課方法，應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，增加老師和學(xué)生的互動(dòng)，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中而不是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。

說起多元化教學(xué)方法，有很多人會(huì)想到小組討論等合作探究式學(xué)習(xí)，然而目前很多教師使用小組討論等合作學(xué)習(xí)方法的形式都流于表面。要想真正的將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中去，就要堅(jiān)持由老師引導(dǎo)、由學(xué)生掌控的師生結(jié)合的自主探究學(xué)習(xí)原則。合作學(xué)習(xí)首先要由老師科學(xué)合理的安排劃分學(xué)習(xí)小組，而不能隨意安排結(jié)合，要確保各個(gè)小組之間平均學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平不相上下，每個(gè)小組成員都各有所長(zhǎng)，小組成員之間能夠互相幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。其次要安排真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生去討論，而不僅只是表面形式，小組成員在共同討論、合作探究的過程中能夠相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，真正達(dá)到一加一大于二的學(xué)習(xí)效果。最后老師還要嚴(yán)格把控學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和合作學(xué)習(xí)小組討論期間的紀(jì)律，以免出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間、不遵守紀(jì)律，這樣可以幫助學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)效率。另外多元化教學(xué)方式還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師;多借助多媒體等教學(xué)工具進(jìn)行課堂授課;還可以采用課堂競(jìng)賽等不同形式。通過這些不同的方法相互配合，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課程的最終目的。

三、樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。要想讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課程，最重要的就是要讓學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)課程，所以老師要幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有很多學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)課程看似在認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻沒有進(jìn)步或者不能取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī);有的學(xué)生在課堂上看似在認(rèn)真聽講，其實(shí)在老師不注意的時(shí)候就走神開小差，不集中注意力，這樣學(xué)習(xí)起來自然沒有任何效率可言;有的學(xué)生對(duì)待老師布置的課后作業(yè)看似完成的很認(rèn)真，其實(shí)經(jīng)常抄襲他人的作業(yè)等等，這些行為都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。所以我們一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到上課認(rèn)真聽講，有不明白的地方及時(shí)向老師和同學(xué)尋求幫助，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，及時(shí)獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，只有擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)課程。

四、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)問題在我們的日常生活中也隨處可見，要想讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生不斷地從生活中去探究、去學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的是為了讓學(xué)生在生活中去應(yīng)用，去解決生活中的實(shí)際問題，比如老師可以讓學(xué)生想一想自己平時(shí)去買東西的時(shí)候買了幾樣?xùn)|西？每種東西各是多少錢？一共花了多少錢？在上學(xué)路上見到的建筑物上都有什么形狀？三角形最穩(wěn)定的原理在建筑物上有哪些應(yīng)用？這樣將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。

總而言之，要想讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課程，需要老師和學(xué)生的共同努力，老師要找到適合學(xué)生的具體教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生改變觀念，重視數(shù)學(xué)課程。只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)課程。