初中美術教學中對學生創新思維能力的培養

石復玉

【摘 ? ?要】美術對于學生審美意識的提高以及思維能力的培養都有很大的影響，在教學中教師要充分認識到美術課程的重要性，抓住初中這一學生發展的關鍵時期，創新教學方法和模式，促進學生創新能力的發展，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】初中美術 ?創新思維 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.015

美術能夠培養學生的審美意識，提高學生的文化修養，同時也能夠鍛煉學生的創新思維。大部分人認識創新思維能力的培養需要在數學、物理、化學等課程的學習中來培養，其實在美術課程中也需要學生的創新意識并且還能培養和提高學生的創新意識。但是其創新意識的培養需要教師采用正確的教學方式，才能在美術學習過程中激發學生的創新能力。在當前教學過程中，由于受到應試教育的影響，許多家長和教師還沒有認識到美術課程的重要性，因此，在教學中美術課程沒有得到足夠的重視，這種教學理念勢必會影響學生的全面發展。初中階段是培養學生創新思維的黃金時期，這一時期學生的各項機能處于飛速發展階段，通過合適的教學方法能夠激發出學生的無限潛力。在新課改和素質教育背景下，教師要改變這種傳統的教學觀念，充分認識到美術對學生發展的重要性，并且創新教學方法，從而通過初中美術的學習提高學生的創新能力。本文就初中美術教學中學生創新思維能力的培養提出了幾點意見，希望能夠對教學有所幫助。

一、延伸課堂教學內容，培養學生的發散性思維

在美術課堂上，教師要制定正確的教學方法和教學目標，根據學生的特點制定合理的教學內容，并且能夠根據教學內容以及教學目標對課堂內容進行適當的拓展和延伸，讓美術課程能夠與其他學科相互交融，拓展學生的思路，讓學生認識到美術課程與其他課程之間的關系，從而加深學生對美術課程的認識。此外通過對教學內容的延伸還能夠開闊學生的視野，學生通過開闊視野能夠激發其思維，活躍學生的思維，這對于學生創新能力的培養有著極大的促進作用。

在進行拓展的過程中，教師也要注意把握分寸，進行合理的衍生和拓展，拓展的內容要與教師的教學內容具有相關性，不能偏離課堂教學的目標。此外，教師在進行拓展的過程中要以促進學生的全面發展為目標，提高學生的綜合素質，可以通過教學手段的多樣化，教學視角的多樣化來豐富課堂教學。同時，在教學過程中教師要多鼓勵學生，提高學生的學習信心，讓學生能夠感受到教師對自己的關愛，對學生的作品要以贊揚為主，以此來提高學生的積極性。如果教師對學生的作品不滿意，隨口說一句“你這畫的是什么？”很可能會在學生的心理留下很大的陰影，從而影響學生的學習。此外，在進行拓展的過程中，教師還要做好育人的工作，促進學生的德、智、體、美全面發展。

二、創設教學情境，提高學生的學習積極性

通過教學情境的創設能夠激發學生的學習積極性，讓學生能夠盡快投入到學習中來，同時能夠增強學生的理解能力，讓學生更加直觀具體的學習美術。在實際教學中，教師可以充分利用當前的教學資源，諸如，多媒體設備以及美術教學過程中利用實際的物體、教師本身的動作等等，從而營造美術課堂的氛圍。這種具體課堂氛圍的營造能夠更好的啟發學生，引起學生思維的發散，有利于學生創新思維的激發，在這種具體的學習氛圍中能夠提高學生的積極性，讓學生感受到美術學習的樂趣，從而提高他們的學習積極性。在較高學習積極性的帶領下，學生能夠更加投入學習，激發他們的創新意識。

比如，在進行雕塑的學習過程中，如果教師根據教材給學生講解雕塑知識，很容易讓學生感到枯燥和乏味，即使是通過多媒體教學給學生展示相關的雕塑圖片，學生也很難具體的感受雕塑。但是如果教師利用大自然的環境，讓學生自己動手制作雕塑，相信能夠充分調動學生的積極性，為學生創造一個真實的雕塑環境，利用學生的想象力，讓學生選擇準備好泥土，在課堂上進行雕塑作品的創造，這樣不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能激發學生的想象力以及創新能力。學生制作的過程就是創造的過程，在這一過程中學生要考慮到做什么，怎樣做，怎樣來設計自己的雕塑，這一系列的過程都是對學生思維能力的鍛煉，同時也需要學生豐富的想象力。通過這種創設情境的方式，能夠讓學生更快的進入到美術學習環境中，同時能夠發散學生的思維，促進學生創新能力的培養和提高。

三、培養學生的學習興趣，增強學生的創新能力

在實際教學中，教師要加強與學生的交流和溝通，積極培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生如果對美術學習產生興趣，對學生創新能力的培養將會有很大的幫助。在教學中，教師要加強與學生的交流，通過相互交流拉近學生與教師之間的距離，增強學生對教師的好感，同時，通過教師與學生之間的相互交流，教師能夠更加了解學生，對學生的性格、愛好等等更加了解，有助于教師教學方案的制定，同時能夠使得教學方案更加符合學生的實際，真正做到教學中以學生為主體。

在美術課堂上，教師可以實施生活化的教學方式，選取生活中的素材作為教學內容，這樣學生在學習過程中能夠根據自身的生活經驗加深對美術知識的理解，同時，學生也能夠有更大的想象空間，進行有依據的聯想和現象。美術作品的創造往往需要學生的創造力和想象力，而熟悉的素材能夠大大提高學生的想象力，因此，教師可以利用生活化的素材促進學生的創新能力，讓學生能夠有所依據的進行聯想和創造。

四、鼓勵美術創作，培養學生的創新思維

創新能力體現在學生的作品中，因此，在教學中教師要鼓勵學生進行美術創造，讓學生通過美術作品創造不斷鍛煉學生的創新思維。 不管是學習什么科目練習是必不可少，學生只有通過練習才能使得他們的能力有所提高，因此，在初中美術課程中要培養學生的創新能力就要鼓勵學生創造，增強學生的創作意識，讓學生能夠在練習中強化思維。在練習過程中，教師也要進行合理的教學設計，調動學生的積極性和創造性思維，給學生進行思維上的鍛煉。比如，給學生幾幅不同的畫，讓學生選取畫中的元素進行重組，創造新的實物，教師給學生創造發揮自我、大膽想象的機會，能夠有效激發學生的創新意識。

總之，在初中美術教學中教師要認識到美術課程對學生創新意識培養的重要性，通過自身的教學設計鼓勵學生創新。同時，吸收先進的教學理念，認識到美術課程在學生發展中的積極作用，并且通過自身的教學努力提高學生的創新意識，激發學生的創造動力，為以后的發展打下堅實的基礎。