新時期貧困大學生的心理彈性特點及其影響因素研究

鐘萍

摘 要 心理彈性方面的研討到如今已經長達三十來年，它屬于心理學科的范疇，已然有愈來愈壯大的心理研究隊伍參加到了對心理彈性的隊伍中。新時期的貧困大學生可以看作如今高校中的一類比較特別的學生，他們所承載的壓力不僅包括學習壓力，還包括家庭的經濟問題，由此所引起的心理問題不應該被忽視。有關人員對他們的心理健康進行著持續的分析與研究，該文章探求了貧困學生群體的心理特點，分析了其原因和影響其心理的因素，期望為這一領域貢獻出自己的力量。

關鍵詞 貧困大學生 心理彈性 影響因素

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.087

Abstract The study of the psychological flexibility to the present has been up to thirty years， it belongs to the category of psychological science， already has more and more strong psychological research team to participate in the psychological resilience of the team. In the new period of poor college students can be seen today in Colleges and universities is a kind of special students， they are carrying pressure includes not only the pressure of study， including family economic problems， caused by psychological problems should not be ignored. The psychological characteristics of the relevant personnel to their mental health made continuous analysis and research， the article explores the poor student groups， and analyzes the reason and influence their psychological factors and expected contribution to the field of their own strength.

Key words poor college students； psychological resilience； influence factors

隨著我國改革開放的逐漸深入，國內的經濟社會發展產生了舉世矚目的成就。尤其是伴隨著新時期經濟的發展，由分配制度所帶來的貧富差距帶來了諸多的社會問題和矛盾，包括物價越來越高，房價持續增長，使得貧困大學生的心理彈性已然成為貧富差距帶來的一個重要問題。受到我國教育有關政策的影響，高等院校關聯著無數的家庭，無論貧富都期待著子女有機會去高等院校進行學習。再加上高等教育所需的不菲學費，使得家庭條件并不好的學生產生了相當程度的壓力。近年來，貧困大學生的數量呈每年升高的趨勢。貧困大學生指的是高等院校里家庭經濟條件較差，導致生活貧苦或是沒有能力承擔學費雜費等的一個特別群體。實際上，大部分的貧困大學生可以勇敢面對生活難題，自強不息。不過，仍有一些貧困大學生不能正確直面困難，負載著沉重的心理壓力，進而導致心理問題與心理病癥，甚至會影響到其學業狀況、身體情況與人格發展，還有甚者會做出違規違法的行為。掌握貧困大學生心理彈性，探究處理貧困大學生心理狀況的措施，推進貧困大學生心理的健康發展，成為了如今高等教育的一個關鍵和急迫的工作。

1 心理彈性的概念

心理彈性，也可稱為心理韌勁、抗壓性格、抗逆性格，是一個人面對來自內外壓力、失敗、傷害等一系列負面影響的品質和性格。心理彈性在應用到貧困大學生這個特殊群體時，指的是當學生面對著由家庭的拮據經濟條件和其他外在壓力所做出的心理反應。目前貧困大學生這個群體的心理彈性層次不一，發展程度不是平衡穩定的。貧困大學生在進入大學生活后，很可能產生消極情緒，如自卑感強、甘于落后或墮落、與外界斷絕交流等。相關教育工作者所要做的就是幫助他們塑造好的心理彈性品格，以此培養良好的抗挫折能力，促使其能夠自我調節、自我幫助，從而健康快樂地學習生活。

2 貧困大學生的心理彈性特點

貧困大學生可以看作是如今高校中一個較有研究意義的群體，但是至今為止對這個群體的界定并沒有設定一致的依據，每個高校對其的判定依據各不相同。在該文中，參考大部分高校的判定依據，總結出較普用的依據，即家庭每個成員的經濟月收益平均水準低于或者持平于其所在地區的低保線，對于繳納大學費用有著很大程度上的困難，而且需要其所在地區簽出的證明單，經過所讀高校院系的驗證，由該學生自己申請國家的助學經費且得到了各方面的同意，以此作為貧困大學生的依據。不少貧困大學生肩負著家庭和社會的厚望，渴望通過自己的努力改變命運。而同時，強烈的自尊使得貧困大學生容易產生極強的自我保護意識，只接受成功，不接受失敗，也就形成了既自卑又自尊、既堅強又脆弱的雙重性格。新時期的大學生面對的是更加激烈的經濟壓力，貧困大學生更是深受經濟發展速度的影響，其與家庭條件較好的學生有很多心理彈性上的差異。他們的心理彈性品質往往是較差的，其人際關系較差、對事物看法具有強迫性、比較偏執、性格壓抑。這些問題不僅會導致貧困大學生的大學生活不完美，而且會影響到他們未來的工作與生活質量。由此可知，對貧困大學生的心理彈性進行分析研究是十分有必要的，怎么去精確地掌握這個集體的心理彈性特點和了解影響的因素，掌握其心理變化的根本原因，使其有一個完整的、健康的人格，提升其心理承壓能力，有著深刻的現實意義。

3 貧困大學生心理彈性影響因素

3.1 尊嚴

一個人的尊嚴會影響到自身的心理彈性狀況。尊嚴的強弱程度和個人心理彈性是正相關的，其本身的尊嚴和自愛程度越強烈，他的心理彈性就會越強。國外有調查表明，貧困正是左右一個人自愛和尊嚴程度的主要因素。根據國內相關的調查，家庭經濟條件較好的大學生守衛尊嚴的程度要明顯得強于貧困大學生。低尊嚴可以被視為貧困大學生的一項較顯著的特征，尤其是對于新時期的貧困大學生，其本身在日益豐富的物質環境里，尊嚴變得似乎不值一文。因經濟條件引起的各種影響，讓貧困大學生從小便開始形成自卑心理，對自我的重視度明顯不夠。大部分的貧困大學生從經濟文化比較滯后的鄉村山區中來，物質缺乏的背景導致他們難以全方面地培養才能。大學校園環境與貧困大學生之前所生活的環境有著較大的差距，他們生存在這樣一個矛盾的狀態中，多多少少都會感到迷茫，加劇他們的自卑程度，使其覺得難以掌控自己的學習和生活。貧困大學生較低的尊嚴感致使他們對本身的價值產生懷疑，帶來了較多的悲觀情緒，這必將使其產生較自卑的心理彈性品質。

3.2 家庭經濟背景

許多調查表明，家庭經濟背景和心理彈性是正相關的。比如說，發達國家人民的心理彈性要強于欠發達國家的人民。在一個地區里，較殷實家庭的成員心理彈性要高于貧困家庭的成員。這是因為，經濟條件較好的人能得到許多的物質、服務、特權和尊重，能擁有更強的尊嚴與自信，從而心理彈性更好。而面對新時期下的物質化氛圍，家庭經濟條件較差的大學生不但沒有工作，而唯一的經濟來源——家庭也處于經濟困難、供給有限的狀況。家庭經濟收入相對較差的學生對生存環境的知足程度普遍小于家庭經濟收入高的學生。不過與此同時，會有另一個情況出現：部分貧困大學生在滿足了自身的吃、喝、穿和學費等基本經濟要求后，能夠更好地體會大學生活給予他們的經驗及對身心的歷練，即便經濟條件不好，不過與中學時期的生活比起來也要精彩得多。

3.3 社會幫助

貧困大學生的心理彈性狀況和社會支持率是正相關的，社會幫助的內涵一般分成幾類，一是經濟幫助，也就是給予其服務和經濟支持來輔助其處理現實中的難題與困境，這樣的社會幫助類別對那些家庭收入低的學生心理彈性起到了積極的作用；二是心理上的幫助，指的是對貧困大學生給予感情撫慰、激勵，表現出愛心與關注，令其覺得舒服、感動和信任；三是理解性幫助，指的是主動去了解貧困大學生的心理狀況，贊同其努力的行為，尊重他們的生活習慣，在言語和世界觀上予以幫助。當他們得到了較好的社會幫助后，其心理彈性會變得更好。

總之，貧困大學生的心理彈性較差，無論是自尊心、性格，還是社會的關注度都給他們的心理變化帶來了不可忽視的影響，因此其需要受到社會扶助、學校關懷、同學開導以及家庭保障，使其自尊心得到保護，經濟得到補助。

4 結束語

貧困大學生作為高等院校中心理彈性較差的一類學生，需要專門的人員對其進行研究分析，并將研究結果與現實結合起來，由校方、家庭和社會對其進行針對性的幫助扶持。該文歸納出了貧困大學生的心理彈性特點與影響因素，并通過在平時以及后續的對貧困學生的觀察，證實歸納的結果普遍適用于這一特殊群體。每一位在校學生都會遭遇大大小小的挫折，但是在挫折之后，部分學生選擇自暴自棄，庸碌無為，部分學生會總結經驗和教訓，再次發起挑戰，希望能取得成功。對于心理彈性較差的貧困大學生，往往由于難以承擔內心與外界的壓力而選擇了前者，其中不乏頭腦聰明，具有很大發展潛力的學生。在我們看來，這些都是非常遺憾和可惜的，因此我們就需要對其進行引導和幫助，增強他們的心理彈性、抗壓能力。這里的引導和幫助，即指對其予以物質上和精神上的幫助，需要人們給其創造出一個積極向上的學習生活氛圍。除此之外，最重要的是貧困大學生也要自強自立，學會自我鼓勵、自我強化、自我鍛煉，加強自身的心理彈性優良品質。

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