優(yōu)化教學(xué)方法，引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂走向精彩

吳鋒

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法. 教師應(yīng)該積極優(yōu)化和靈活運(yùn)用教學(xué)方法，千方百計(jì)地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不斷走向精彩. 文章針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常用的生活化教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)與分析，以期為各位教師提供有價(jià)值的參考.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

打造高效、精彩的課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的要求，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總體是向上的，但也有一些教師沒有重視教學(xué)方法的價(jià)值，而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不明顯. 要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，則一定要在教學(xué)方法上下工夫. 教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而將小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的現(xiàn)代教育理念落到實(shí)處.

一、實(shí)施生活化教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

生活絢麗多姿的，而生活跟小學(xué)數(shù)學(xué)教材也是緊密相關(guān)的. 生活是蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí). 許多小學(xué)數(shù)學(xué)教材介紹的知識(shí)，只要教師開動(dòng)腦筋，拓寬教學(xué)視野，就可以在生活中找到比較好的教學(xué)素材. 所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以大膽運(yùn)用生活化教學(xué)方法，結(jié)合課程教學(xué)的具體目標(biāo)，把需要介紹的數(shù)學(xué)知識(shí)跟生活緊密地結(jié)合起來，通過生活中典型的例子及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，啟示學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，注重遷移，突破新知. 近年來，筆者就是運(yùn)用這種教學(xué)生活化的方法，結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)出一些有趣味、有價(jià)值的生活問題，進(jìn)而把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步簡單化，這樣有益于學(xué)生吸收、消化數(shù)學(xué)知識(shí).

以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“圓柱與圓錐”為例，在教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)圓柱與圓錐感覺比較陌生，對(duì)這些復(fù)雜點(diǎn)的形體認(rèn)識(shí)比較缺乏，為此就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”在日常的生活中，有哪些物體是圓柱形狀，哪些物體是圓錐形狀？這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，善于觀察生活的學(xué)生，很快就列出了許多生活中可以觀察到的物體：杯子、水桶、油桶是圓柱形；沙堆、漏斗、陀螺是圓錐形. 這樣將生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，可以更好地吸引學(xué)生的注意力. 待學(xué)生對(duì)圓柱及圓錐有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后，筆者就針對(duì)這兩個(gè)形體的概念及形狀特點(diǎn)進(jìn)行比較分析，并結(jié)合教師的課堂教學(xué)提示，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的側(cè)面積、表面積、體積，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷高漲起來. 這種生活化教學(xué)方法可以提高學(xué)生的自信心，激活學(xué)生的生活認(rèn)知及經(jīng)驗(yàn)，便于理解、掌握所學(xué)知識(shí).

二、巧用多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境

多媒體技術(shù)是近年來發(fā)展比較迅速的一項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù). 通過多媒體技術(shù)可以將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不斷形象化、具體化，可以創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、有聲有色、形式多樣的教學(xué)情境，為枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供許多生機(jī)及活力. 教學(xué)實(shí)踐表明，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使課堂更具感染力，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解抽象的、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí).

以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“千克與克”這個(gè)知識(shí)為例，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂上向?qū)W生演示了紅棗與膨化餅干相互爭論之情境：紅棗說自己重，膨化餅干說自己重. 結(jié)合多媒體播放的教學(xué)情境，教師進(jìn)一步追問，可以運(yùn)用什么方法來比較紅棗與膨化餅干的重量呢？有的學(xué)生說可以掂一掂，也有的學(xué)生說可以稱一稱. 最后，教師給予點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到用手掂一掂及用秤稱一稱均可以比較出物體的重量. 由此可看出，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出學(xué)生比較熟悉的、圖文并茂的教學(xué)情境或問題情境，可以讓學(xué)生較快地獲取新知，較好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維. 此外，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師會(huì)教得比較輕松，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)得快樂.

三、開展探究式教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

有的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥乏味，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式則勢必難以獲得比較好的教學(xué)效果. 所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)效率不高的教學(xué)方法，探索、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法. 探究式教學(xué)就是學(xué)生通過小組合作的方式，一起討論、一起探索數(shù)學(xué)問題，從而獲得解決問題的最佳方案. 運(yùn)用探究式教學(xué)，可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神.

以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“大樹有多高”為例，教師就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的正比例及反比例的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，積極結(jié)合教材內(nèi)容，在校園里借助某棵大樹，實(shí)施探究式教學(xué)活動(dòng). 首先，將班上學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有5～6名學(xué)生，給每個(gè)小組安排2把卷尺、4個(gè)竹竿、2個(gè)計(jì)算器；然后，引導(dǎo)學(xué)生積極思考大樹有多高這個(gè)探究問題，相互交流；最后，讓學(xué)生結(jié)合正比例及反比例的相關(guān)知識(shí)，量一量、比一比. 通過教師引導(dǎo)，經(jīng)過小組討論及探究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在“太陽光下，把4根同樣長的竹竿直立在地面上，同時(shí)量出每根竹竿的影長. 比較每次的測量結(jié)果”然后結(jié)合正比例相關(guān)知識(shí)，學(xué)生很快就算出大樹的高度. 在本次探究式教學(xué)中，學(xué)生既學(xué)到了新知，也鞏固了舊知，提高了動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了他們合作的精神. 由此說明，探究式教學(xué)活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考問題，有效提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.

綜上所述，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，可以收到事半功倍的效果. 教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方法，努力打造精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.

【參考文獻(xiàn)】

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