淺談現代教育技術在高中數學教學的作用

郭翠雯

【摘要】現代教育技術應用于數學課堂教學，推動了教育的速度.它不僅是輔助數學教學的工具，幫助學生正確認識數學，準確理解數學概念，激發他們學習數學的興趣，樹立他們對學好數學的信心，還能解放老師的生產力.現代教育技術雖帶來便利，但不能完全取代傳統教學模式.

【關鍵詞】現代教育技術；高中數學；生產力

廣西實行高中新課程數學改革以來，高一和高二每個學期都要完成兩本教材的教學任務.而數學是一門既抽象邏輯性又強的學科，每個學期20周左右，每周分配到數學的課時非常有限.當下的學生又恐懼數學，喜歡輕松愉快的課堂.因此，為了能讓學生感覺到數學在生活中的重要性，喚起他們對數學的興趣，現代教育技術的使用顯得格外重要.

一、輔助教學的工具

1.幫助學生正確認識數學，激發他們學習數學的興趣

通過精心備課，結合學生的認識水平和知識結構，正確使用多媒體技術能有效幫助學生正確認識數學，喜歡上數學.

以數學必修五的第二章“圓錐曲線”的“橢圓及其標準方程”為例，為了更好地讓學生理解學習這節的必要性，可以把課前精心準備好的圖片展示給學生看，從大自然中的形如橢圓的小昆蟲、橙子，到生活中的家居設計，健身器材橢圓機，乃至到銀河系中天體運動的軌跡，嫦娥五號的發射軌跡等，讓學生感受到原來橢圓就在我們身邊，生活中處處有數學，從而激發他們學習數學的興趣.

2.幫助學生準確理解數學概念，樹立他們對學好數學的信心

現代的教育技術，還能模擬仿真，化抽象為形象，是集文字、圖片、圖像、聲音、網絡為一體的多功能學習工具.這不僅能加深學生對新知識新事物的理解，減輕學生的認識難度，還能提高數學課堂的氛圍，讓學生在快樂中接受新知識.

以橢圓形成為例，可以借助幾何畫板模擬橢圓形成過程，先給出兩個定點，然后給出一條繩子，并慢慢移動繩子的兩端固定在給定的兩個點上，接著用一支鉛筆把繩子繃緊，鉛筆尖移動一周得到一個圖形，詢問學生此時得到的是什么圖形，接著讓學生觀察筆尖移動得到橢圓過程中，有哪些量發生變化了，哪些沒有發生變化，并逐步引導學生歸納橢圓的定義.現代教育技術可以將學生帶進形象生動的教學中，變難為易，從而幫助學生準確理解數學概念，樹立他們對學好數學的信心.

又如對“中位數”、“平均數”的理解，可以借助漫畫講述某公司員工的收入情況，有位求職者被告知平均工資很高，但是競聘成功后才發現自己的收入遠比平均工資低時，情緒低落，以為被欺騙.一上課，學生就被課件的漫畫吸引住了，然后很快知道了原因.這種方法，學生很喜歡，幫助他們好奇而又快樂地學習.

3.指導學生規范答題

數學是一門邏輯性很強的科學.它的論證過程需要嚴密的科學的數學語言.學習一般都是從模仿開始，直到超越.因此，講解新知識時，借助于powerpoint軟件，正確有效地引導學生規范答題，而黑板則可以用來分析、計算等.

例如求橢圓的標準方程時，先用黑板分析題意，明確所要求的，然后看還缺哪些量，這些量與題意有何聯系.分析完后，在黑板上把整個分析過程用流程線連接起來.為了求標準方程，我們必須從已知入手，所以答題時應把分析過程倒過來寫，最后引導學生規范答題.這個方法對基礎薄弱的學生非常管用.

二、解放老師的生產力

傳統的教學都是用黑板、白粉筆.粉筆是用石灰制作的，書寫時不免會傷害皮膚.特別是冬天，有些老師粉筆字寫多了手指的皮膚干燥，甚至都裂了.更為嚴重的是，作為老師經常抬手寫字，連上幾節下來，胳膊酸累，容易肌肉勞損，甚至肩周炎.可以說在黑板上使用白粉筆費時費力，對身體也沒有好處.粉筆的灰塵還會刺激呼吸道.老師使用多媒體輕輕敲擊鍵盤，就可以利用powerpoint、幾何畫板等軟件制作漂亮的電子黑板.

對于數學課堂而言，我們需要經常寫粉筆字，擦了再寫，寫了再擦，非常累.使用多媒體不但方便、快捷，而且有利于我們的身體健康，大大緩解了我們數學老師的工作量.比如說，使用白板，就很方便，可以現場跟學生一起計算，當計算量多時，寫完一板，輕輕一移就可以繼續寫，又不用擦，或者切頁.而且這次做好課件后，我們可以將做過的習題和知識要點很好地保存下來.需要時，可以隨時調取.下次學到同樣的內容，我們可以在原先基礎上稍加修改，完善課堂知識.特別是在總復習階段，使用多媒體后我們就不用書寫大量曾書寫過的習題，重復沒必要的勞動力.

三、使用多媒體技術等輔助教學時注意事項

現代教育技術帶來便利的同時，也存在著不可低估的弊端.因此，使用多媒體技術等輔助教學時應注意以下事項.

1.多媒體手段不能完全取代傳統教學模式

數學有些內容不適合使用多媒體，有些學生也不適應多媒體教學.應該是通過精心設計的課堂教學，其次再選擇適合的多媒體手段，與傳統教學結合起來，優化教學活動，創造一個利于學習，利于思考的環境.

2.充分尊重學生的主體地位

學習的主體是學生，教師則是起到引導的作用.使用現代教育技術是省了很多力，但是要控制好語速，放緩步驟，克服重教輕學的傾向.如果教學過程切換過多的幻燈片，盡管老師明確哪里是重點，但學生還是不能很好把握住重點.切不可牽強附會，五花八門，花花綠綠.總之，濫用現代化教育媒體適得其反.另外，課件內容太繁多，知識點全面，也不見得利于學習，因為學生的腦容量就那么大.

結束語 時代在發展，我們的教育技術也在發展.現在教育技術應用于數學課堂教學，推動了教育發展的速度.可以說，現代教育技術的有效應用已經是不可置疑的問題.作為一名新時期的教育工作者，我們應該充分接受現代教育技術，研究并掌握運用好這門技術，為我們的教育事業服務.