案例教學法在小學語文教學中的應用

張積新

【關鍵詞】 小學語文；案例教學法；應用

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0048—01

案例教學法作為一種可以提高教學效率的方法，能夠增強學生的合作能力、創新能力，讓學生收獲更多的知識。眾所周知，小學語文是一門應用性與綜合性非常強的課程，將案例教學法積極應用其中，可以提高學生的理解能力以及綜合素養，能夠讓教師與學生參與到教與學的過程中，對問題進行討論與分析。本文探究了案例教學法在小學語文教學中的重要性，并對其應用策略進行分析與介紹。

一、小學語文教學中應用案例教學法的重要性

案例教學法是新課改下所衍生出的重要教學方法，具有強烈的有效性，能夠完成教學目標與教學大綱。小學語文課堂中采取案例教學法，可以為學生創設不同的教學情景，讓學生在情景中進行學習，在實踐中掌握語文知識。另外，案例教學法中所涉及到的賞析內容與評價內容，可以提高學生分析問題的能力。將案例教學法積極應用到小學語文教學之中，能夠讓整個課堂變得具有趣味性，學生如果遇到問題，可以通過教師與同學的討論獲取到答案，這樣學生能夠真正成為課堂的主人。此外，小學語文教學中應用案例教學法還對培養學生發現問題、解決問題提供基礎與保障，學生在學習過程中能夠注重師生之間的交互合作，對培養良好的團隊精神以及合作精神具有一定作用，所以，在小學語文教學中積極應用案例教學法具有十分重要的推動作用。

二、小學語文教學中案例教學法的應用

1. 明確教學目標。教學目標是課堂的主體，也是課堂的重要內容，語文教師對教學目標的清晰化處理決定了教學質量的好與壞。眾所周知，小學語文課堂最為主要的特點便是具有強烈的實踐性與理論性，根據新課改的要求，小學語文的教學目標并非讓學生對語文課本上的知識進行掌握，更重要的是培養學生的實踐能力以及創新能力。所以在應用案例教學法的時候，需要明確教學目標，教師在課堂中要給學生留出一定的時間，對某一問題進行分析與思考，讓學生自主發言，然后教師對發言內容進行引導與控制。如果當學生所探討的話題與教學目標有所偏離，那么教師則需要進行引導。

2. 選取合適的案例。語文教師將案例教學法應用到小學語文課堂的時候，案例是至關重要的，所以語文教師在選擇案例的時候需要慎重，需要按照課程的內容與要求，選擇切實可行的案例。首先，所選擇的案例需要具備知識性，簡而言之，便是小學生在閱讀案例之后會進行思考與分析，并且能夠得到理論方面的知識。其次，所選擇的案例要具備典范性，具有教化學生的重要作用。最后，所選擇的案例還要具備針對性，能夠對學生進行作文、閱讀理解、字詞等方面的教導，讓學生得到全面學習。除此之外，在選擇案例的時候還要保證案例具備完整性，避免案例出現支離破碎的現象，將優秀、典型的案例推薦給學生，讓學生進行閱讀、思考與分析。

3. 科學評析案例。當語文教師選擇合適的案例之后還要對案例進行評析，在課堂上針對某一案例，對案例的內容進行探究。一般而言，案例教學法中需要學生對案例進行快速閱讀，并且對案例的因果關系進行分析，讓學生針對某一問題進行交流與討論，并采取小組討論的方式，讓每一位學生能夠對自己的想法進行陳述，對其中所包含的問題進行查找，然后進行分析。由于學生之間存在明顯的個體差異，所以對待問題所提出的想法不同，教師需要對每一位學生的答案進行分析與討論，并將其中所存在的問題進行分析，并提出相應的指導建議，從而加深自己的理解。

4. 合理把握時間。在案例教學法中語文教師需要合理控制時間，由于每一個教學案例都不相同，所涉及到的重點也不同，所以語文教師需要在把握學習重點的基礎上對教學時間進行合理控制。在講解案例的時候節奏不能太快，也不能太慢，太慢會讓學生產生急促感，對學生掌握語文知識具有一定的影響。但是語文教師也不可讓節奏太慢，否則會導致整個課堂氣氛過于放松，無法將課堂的學習效益發揮到最大化。所以語文教師需要對案例教學法加以探究，在案例教學中準確把握好時間節奏，保證學習效率能夠發揮到最大。

5. 實施創新案例。語文教師在案例教學法的應用中可以選擇比較普通的案例，讓學生對這部分案例中的基本知識加以了解與掌握。當學生掌握這些知識之后，可以選擇具有創新性質的案例，并對這些案例進行改革與創新，讓學生對案例進行閱讀，將其中所存在的問題進行分析與解決，以此培養學生的綜合素質，提高學生的創新思維以及創新能力。除此之外，創新案例的應用能夠提高學生對語文課程的興趣，增強課堂的學習積極性，增強學生對語文知識的理解。

編輯：張 昀