論商務英語專業培養方案中校企合作的地位和作用

【摘 要】結合市場需求進行商務英語人才的培養是目前高校對商務英語專業建設改革的目標，也是商務英語專業培養方案中的重點。本文通過對商務英語專業培養方案的論述，闡明校企合作的特點，強調校企合作的培養模式是商務英語專業應采用的有效途徑，通過對其建設達到本專業的課程優化設置、教學方法的改進以及加強師資隊伍建設的目的。

【關鍵詞】校企合作；商務英語；人才培養

隨著社會經濟的發展，進出口貿易占據國家經濟發展的重要地位。隨之而來的就是商務英語人才培養方案的改革。過去的商務英語教學主要以書本教學為主，在九十年代末，商務英語專業剛剛興起，沒有專業的教師，所有教師基本均為語言學專業轉行教授商務英語，授課形式也是照本宣科，教師占據課堂的主導和中心地位。20后的今天，社會對商務英語人才的要求越來越高，高校競爭也日趨激烈，培養出來的畢業生不僅能掌握專業知識，更要熟悉相關專業的實踐操作內容，真正做到理論和實際相結合。商務英語專業畢業生主要服務于沿海地區的進出口企業，畢業時應了解專業的相關知識，掌握英語語言應用能力和國際貿易操作技能，具有良好的職業道德、人際溝通能力、團隊協作意識、競爭意識和敬業精神，取得BEC、LCCI等相關國際證書，能用網絡工具和商務英語完成外貿展會營銷、客戶開發與維護、國際結算、外貿單證操作、商務談判、商務函電寫作、外貿跟單和進出口業務操作等工作任務，主要從事外貿業務員、外貿翻譯、會展工作人員、國際酒店工作人員等工作的高素質高技能型專業人才。

本專業所培養學生應具備的主要知識、能力、素質和證書要求為：

一、知識要求

（1）了解有關國際商法的相關條例和要求；

（2）具有扎實的商務英語基礎知識，包含聽、說、讀、寫；

（3）掌握必備的國際貿易、商務翻譯、會展、酒店等行業英語的基礎知識；

（4）掌握商貿行業的領域內相關實踐工作的操作流程和每個環節相關的知識。

二、能力要求

（1）具備較強的商務英語語言應用能力；

（2）能熟練操作辦公自動化軟件；

（3）能熟練進行國際商務溝通和商務談判；

（4）能完成日常工作中的商務寫作和外貿單證處理；

（5）能完成外貿跟單和進出口業務操作；

（6）具備分析問題和解決問題的能力。

三、素質要求

（1）具有良好的職業道德和敬業精神；

（2）具有較強的人際溝通能力；

（3）具有一定的團隊協作意識；

（4）具有一定的競爭意識；

（5）能堅守商業誠信，保守商業秘密。

四、證書要求

必備證書：BEC中級證書、BEC高級證書、LCCI群體證書或單個證書。

推薦證書：外貿單證員證書、英語四、六級證書。

作為黑龍江省一語言類的應用型本科院校，其主要目的之一是向社會培養大批應用型人才， 將理論成果轉化為現實生產力。這對黑龍江外國語學院來講是改革的核心，面臨教育的巨大壓力。黑龍江經濟發展緩慢，無港口，貿易公司對英語畢業生的需求較低，所以這對商務英語專業的學生來講，地理優勢不存在，所以只能從學生能力培養反面下大功夫，其中一個很大的利好政策就是院校與企業的緊密合作，建立大量的實習基地，并有豐富經驗的商務英語人才進行指導。此種校企合作人才培養模式通過實踐證實既能發揮學校的理論優勢和企業的實際操作優勢，又能共同培養社會與市場需要的復合型人才，是雙贏的模式之一。此種人才培養模式有利于從根本上解決學生在校學習的職業針對性、商務英語知識的運用性以及就業崗前培訓的問題，提高學習和工作的效率。按照2+1+1的培養方式，學生大四時進行一系列的實習實訓，突出商務英語專業學生的實戰性，需要一定的企業實習經驗，才能適應工作單位的崗位要求。比如，國際貿易課程，學生在大三上學期學習此課程，教師在大三下學期時可以指導學生參加國家的大學生貿易大賽，用相應軟件模擬貿易流程，在大四時已經有過貿易基礎的學生可以在學校的幫助下，去沿海貿易企業進行為期半年的實習，深入了解貿易實踐操作，通過半年的鍛煉，學生基本可以不用公司特意培訓，直接工作。這種培養模式打破了公立院校的四年理論教育，加入了實際運用，真正把商務英語的實踐操作運用到工作中，實實在在的發揮商務英語專業的本質。校企合作的培養方針為學生實現畢業與上崗零過渡提供了有效的保證。

如何使企業與學校進行密切合作？

首先，學校要根據企業情況，及時調整課程設置，與時俱進。”在高職高專教育中，專業的主要功能是根據高等職業教育的培養目標定位，培養技術技能型人才并指導學生就業。”從此可以看出，專業設置要符合社會的需求，因此在課程設置上，商務英語專業不僅需開設商務英語聽、說、讀、寫等基礎課程，培養學生對商務英語的語言掌控能力；而且還需增設諸如國際貿易、商務禮儀、商務談判、市場營銷等課程，提高學生的專業素養；除此之外，可以根據企業需求，聘請企業人事入校講課，把實際操作的內容和企業專家的自身經歷用文字理論的方式傳遞給學生；最后要根據學生的興趣愛好，選擇適合學生發展的崗位進行實習，真正做到理論與實際相結合。

其次，以校企合作為目標的師資隊伍建設。商務英語校企合作式人才培養模式對于師資隊伍建設也提出了較高的要求，需要教師也投入實踐學習，了解非教育類單位的工作性質以及對商務英語人才需求狀況，提高現場經驗和實際運用能力，在校企合作式培養實踐中總結經驗，將 “實際工作所遇到的困難以及解決的方法帶到課堂，日益培養切合企業需求的人才。”

總之，校企合作在應用型民辦高校中所占的地位日趨凸顯，學校應該根據實際需求和專業特點調整商務英語專業的培養方案，加強校企合作的地位，制定適應學校發展的校企合作路線，提高學生的實際應用能力和就業率。

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作者簡介：

龍鳳：講師，畢業于東北財經大學，現為黑龍江外國語學院英語系教師，多年從事商務英語專業相關課程的教學；曾赴英國倫敦作為孔子學院的外派漢語教師工作，并作為省青年骨干教師赴加拿大進修。

課題名稱：以市場為導向培養商務英語專業學生的實踐能力研究。

課題編號： YN-37