建筑工程施工教學有效性研究

關惠君　盧慧姬

【摘 要】中職學校建筑工程施工教學的重點是將理論教學與實踐教學結合起來，培養學生的實踐能力。盡管理論來源于實踐又高于實踐，但中職學校建筑工程施工教學有效性提升的途徑在于課內激發學生的學習興趣，課外積極組織學生參加社會實踐，通過課內外的相互作用，形成教學的合力。

【關鍵詞】建筑工程施工教學 學習興趣 社會實踐

一、激發學習興趣，提高課內教學效率

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師，學生一旦對建筑工程施工課程產生興趣，他們就會把自己的主要精力和時間用于該課程的學習上，興趣對該學科的教學效果起著明顯的促進作用。因此，提高建筑工程施工教學的有效性，我們認為需要在激發學生學習興趣上下功夫，使學生學習有法、教師教學得法，教學相長，共同促進施工課程教學質量的提高。

首先，運用現代信息技術輔助教學。我們面對的教學對象是一群學習基礎差、學習意識不強、學習習慣不好的學困生，他們對專業課的學習興趣普遍不高。如果教師一味地重傳授理論知識，重教師教的主導作用，而忽視學生學的主體作用，把學生當成知識的容器，課堂氣氛必然沉悶、枯燥、無味，造成學生厭學，導致教學質量的低下。

那么，如何將枯燥無味的施工知識有效地傳授給學生，使學生樂于接受呢？我們認為，運用現代信息技術輔助教學是提高施工教學效率的一條有效途徑。因為，現代信息技術（例如，多媒體技術、“班班通”等等）先進、容量大，可以將聲音、視頻、圖表、圖片、文字等要素有效整合呈現給學生，使學生通過視覺、聽覺等感官的綜合作用來有效學習，從而提高教學的整體效果。例如，“地下防水工程”的教學，由于地下防水工程的知識點多，且抽象性強，知識點之間的關系邏輯性也強，這既是教學的重點，也是教學的難點。如何突出重點、化解難點，多媒體輔助教學就是一個很有效的手段。第一步，我們把本節課的知識點以幻燈片的形式呈現給學生，使學生對教學內容心中有數；第二步，通過觀看地下防水工程視頻，讓學生對地下防水工程的具體操作步驟進行初步了解，將抽象的理論化為形象的演示，使枯燥的知識點直觀地展現在學生面前，便于學生理解與記憶；第三步，對于其中的難點部分，可以反復播放視頻，尤其是地下防水工程的準備過程、施工步驟和環節、施工等級標準，讓學生重點觀看并組織討論，以激發其學習興趣和愿望，激發探究欲望；第四步，教師或者學生對本節課進行歸納總結，教師將地下防水工程知識點之間的關系圖以幻燈片的形式呈現出來，加深學生對本節課的理解和掌握。

其次，堅持理論聯系學生生活實際的教學原則。施工知識來源于我們生活實際，與我們的生活實際密切相關。我們常說的“衣、食、住、行”中的“住”與施工是不可分割的，如果施工教學中結合學生生活實際，引入學生接觸到的生活實例，從學生切身體會出發，學生的興趣就會得以培養，學生的學習動力就會得以激發，教學的有效性就會得到提升。例如，在“門窗工程”教學之前，我們組織學生對自己家里的門窗構造進行觀察、測量，并寫出簡單的調研報告，其教學目的是使學生認識到不同戶型的門窗風格也是各不相同的。課堂上，教師對做得比較好的調研報告加以詳細解讀，并對這些學生進行公開表揚，這樣就能極大地調動學生學習的積極性、主動性，使學生對各種各樣的門窗結構（如長寬、高低、美觀、材料等等）有一個充分的了解。由于學生對自家的門窗十分熟悉，通過觀察、測量等方式，學生收集了大量有關門窗工程的學習資料，從而為課堂學習效率的提升打下了堅實的基礎。

二、參加社會實踐，提高課外教學效率

中職學校建筑工程專業的培養目標之一是培養具有施工員與安全員，或質量（檢）員，或監理員等施工現場職業崗位群專業技能和關鍵技術工種操作技能的高素質勞動者和技能型人才。中職建筑工程專業教學大綱中也明確指出，教師應當靈活組織實踐活動形式，讓學生在社會實踐活動中加深對知識點的理解，并進一步提高他們自身的實踐運用水平，為其日后的求職以及就業加大競爭籌碼。而實現這一培養目標和教學理念的根本途徑在于社會實踐。盡管理論來源于實踐又高于實踐，但學生專業技能和水平提升的根本途徑就是參加社會實踐。俗話說：“百聞不如一見。”因此，除了重視平時的課內教學之外，還要多組織學生參加建筑工程施工實踐等課外活動。施工實踐活動也是提升施工教學質量的重要途徑，這也為我們今后建筑工程的專業教學指明了方向和途徑。

例如，針對“混凝土工程”的教學，課內理論的講解是必要的，但更重要的是課外組織學生到混凝土工程實地考察，通過實地考察，讓學生感受真實的施工場景，學到課本以外的知識，教學效果事半功倍。比如，一次，在不影響工地施工和保證學生安全的前提下，我們組織學生對三門峽市明珠家園小區施工現場進行實地參觀、考察，學生一邊與施工人員交流有關混凝土施工的問題，一邊對施工現場進行仔細觀察；教師一邊組織學生參觀，一邊現場進行教學講解。通過這種教學方式，學生強化了對課本理論的理解和運用，尤其是對混凝土工程的構造特點、安全運用等知識點有了更深刻的理解，也看到了施工人員是如何在施工過程中快樂工作的，從而有助于實現理論與實踐的完美結合，其教學效果是課內教學不可比擬的。

綜上所述，建筑工程施工教學是一項系統的工程，需要教師課內激發學生的學習興趣，課外組織學生積極參加社會實踐，通過課內外的相互作用，形成教學合力，這樣，施工教學的有效性才會真正顯現出來！