高中語文教學中多媒體的運用

【摘 要】隨著科學技術水平的不斷提高，多媒體技術逐漸被運用到課堂教學中來，在高中語文教學中使用多媒體技術進行教學，改善了傳統的教學方式，極大的提高了高中語文課堂教學的效果，有助于促進學生綜合素質的發展。本文通過分析語文教學利用多媒體技術進行教學的積極作用，說明多媒體技術的優勢，以期為提高高中語文教學質量提供有效的參考。

【關鍵詞】高中；語文教學；多媒體；積極作用

在素質教育的背景下，采用先進的教學方式，提高教學的有效性，培養學生的綜合能力，促進學生綜合素質的全面協調發展，成為學校教育的基本教學任務。而作為高中教學中的基礎學科，語文教學的目的不僅是讓學生掌握語文知識，而是通過語文教學培養學生的表達能力、審美能力、鑒賞能力等，提高學生的綜合素質，引導學生成為新時代的高素質人才，因此，在信息化的時代形勢下，將多媒體技術引入到高中語文教學中，提高語文教學的有效性，是增強語文教學效果的有效手段，是社會發展的必然要求。

一、多媒體技術在高中語文教學中的積極作用

1.激發學生的學習興趣

興趣是學生主動學習的動力，只有激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，才能取得良好的教學效果。對于高中學生來說，巨大的高考壓力和繁重的學習任務，很容易使學生產生厭惡甚至抵觸情緒，因此，利用多媒體教學技術，引發學生的學習熱情，可以使語文教學取得事半功倍的效果。多媒體技術可以把聲音、視頻、圖片等融合為一體，通過動態的展示，來吸引學生的注意力，滿足了高中生的心理需求。例如，在講解毛澤東詩詞時，語文教師可以下載與教學內容有關的圖片、聲頻等，利用多媒體技術，制作出多媒體教學課件，在課堂上進行演示，以增強教學效果。

2.提高學生的學習效率

教學內容中的重難點是師生所頭痛的問題之一，單純的依靠傳統的口頭講授的教學方式，不能夠清晰、準確的講解重難點知識，因此，利用多媒體教學技術，直觀、形象的展示出重難點，可以讓學生更加容易地理解和掌握語文知識。例如，古詩詞教學歷來是高中語文教學中的重要組成部分，而傳統的依靠教師口頭講解的教學方式，只能讓學生采用死記硬背的方式掌握教學內容，然而，利用多媒體技術進行教學，可以創設出相應的教學情境，讓學生產生身臨其境的感覺，更好地理解和體會作者的思想感情，與作者的情感產生共鳴，從而發散學生的思維，提高學生的學習效率，培養學生的審美能力、想象能力，促進學生綜合能力的發展。

3.拓寬學生的知識面

語文學科涵蓋了天文地理、人文歷史、自然社會等各個方面的知識，在提倡素質教育的背景下，利用語文教學培養學生的綜合素質，是促進學生全面發展的必要手段之一。在傳統的教學環境中，語文教師把教材作為唯一的教學資源，在有限的語文教學時間里，把教學信息灌輸給學生，讓學生被動的接受知識，致使教學效果較低。而利用多媒體技術進行教學，有效的整合教學內容，可以節省大量的教學時間，通過師生之間有效的溝通和交流，讓學生在有限的教學時間里，了解和掌握豐富的課內知識和課外信息，從而開闊學生的視野，拓寬學生的知識面。

4.增強語文教學的效果

語文具有人文性和工具性，因此，語文教學不僅需要培養學生的語言表達能力、寫作能力，而且應該重視學生的審美能力、想象能力等。但是，傳統單一的教學方式，限制了學生思維能力的發展，不利于提高學生的綜合能力，而多媒體教學技術可以給學生帶來多重感官刺激，充分發揮學生的主觀能動性，提升學生的綜合能力。例如，在講解《望海潮》一文中，語文教師可以采用多媒體技術，制作出精美的多媒體教學課件，讓學生欣賞杭州的美景、錢塘大潮的壯觀景象，通過播放優美、舒緩的音樂，使學生在情景交融的課堂環境里，領略作者的感受，理解文學意象所蘊含的思想內涵和藝術境界，進而培養學生的想象能力和鑒賞能力，增強語文教學的效果。

二、總結

總而言之，高中語文教學承擔著培養學生綜合能力，提高學生綜合素質的重擔，因此，語文教師應該采用先進的教學手段，增強語文教學的效果，以促進學生的全面發展。在信息化水平不斷提高的今天，高中語文教師應該積極轉變傳統的教學觀念，合理使用多媒體教學技術，激發學生的學習熱情，培養學生學習語文的興趣，提高語文教學的質量，促進學生綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]張成忠.多媒體技術在高中語文教學中的利弊分析[J].課程教育研究，2014，07：63-64.

[2]段莎.多媒體技術在高中語文教學中應用的反思[J].成功（教育），2011，05：261.

[3]劉新麗.多媒體在高中語文教學中的運用[J].學周刊，2013，04：172.

[4]王麗莉.高中語文教學中多媒體的運用[J].中國教育技術裝備，2010，16：176.

作者簡介：

朱躍（1985.5～），男，安徽省蕭縣人，工作單位：西藏山南地區第二高級中學，職務：高中教師，研究方向：漢語言文學。