初中體育教學模式多元化的構建分析

【摘 要】體育教學是新課改的重要內容，強調教學模式的創新發展，以更好地適應當前的教育教學發展需求。本文立足于對初中體育教學現狀的分析，從分層教學模式、游戲教學模式的構建，闡述了新課改下初中體育教學模式多元化構建的策略，推進初中體育教學的改革發展。

【關鍵詞】初中；體育教學；教學模式；多元化

0前言

中學生處于個性發展的特殊期，實現學生全面發展，是中學教育教學改革的重要出發點與落腳點。體育作為初中課程體系的重要課程，新課程改革要求體育教學模式的優化與調整，以適應當前的教學發展要求。從實際來看，我國初中體育教學模式單一、教學流程僵化、教學內容枯燥，不利于體育教學的改革發展。因此，基于新課改的理念指導，實現體育教學模式的多元化構建，是新時期初中體育教學改革發展的重要基礎。

1現階段初中體育教學的現狀

1.1教學強化教師為主的教學形態，體育課程結構化特性顯著

在新課程改革中，體育課程作為初中課程體系的重要課程，強調學生為主的體育教學構建。但從實際來看，初中體育教學仍以教師為主，學生處于被動參加體育活動的狀態。而在傳統教學理念的影響之下，體育教學的課程逐步呈現出結構化特征，教學模式的固化問題比較突顯。體育教學就是熱身準備、開展跑步等運動、結束教學，這一固化的教學流程、教學內容，削弱了學生參與體育教學的積極性。

1.2教學設計“眉毛胡子一把抓”，缺乏學生個性教學的有效開展

當前的體育教學，更多地是強調整體教學課程的設計，缺乏學生個性、興趣、性別及體質等的充分考慮，個性教學現有開展。初中生除與個性發展的特殊期，在體育教學中強化個性教學的開展，有助于學生全面發展。一方面，當前的初中體育教學缺乏重視，教學設計過于籠統，無法實現因材施教；另一方面，在應試教育為導向的當前，體育教學處于相對尷尬的處境，個性教學的實施缺乏學生參與的主動性，也缺乏相應的課時保障。

1.3體育教學模式單一，缺乏多元化、開放式教學構建

僵化的教學模式、教學流程，很大原因在于教學模式單一，教學的多元化構建不足。在實際的體育教學中，教學目標更多地強調學生某項體育鍛煉技巧的教學，而缺乏多元化教學模式之下，實現快樂體育、健康體育。因此，當前的體育教學缺乏開放性、多元化，體育教學的改革應注重教學模式的創新發展。

2基于新課改下體育教學模式的多元化構建

2.1踐行“生本”理念，針對學生個體差異，開展分層教學模式

在新課程改革理念的指導下，“生本”理念的踐行是強化學生主體地位，優化教學模式的重要基礎。因材施教的著力點在于針對學生的個體差異，有效開展體育教學。分層教學模式的開展，就是針對學生的個體差異，讓全體學生在體育教學中共同學習、共同成長。所謂分層教學模式，就是將體育教學分為三個階段，在不同階段開展不同的體育教學活動，以更好地滿足不同的學生需求。第一階段：針對學生的體質、性別等情況，開展一系列的體育活動項目，如跑步、跳遠等，讓全體學生都能夠參與其中；第二階段：針對學生的興趣、愛好，讓學生們自由開展體育活動。如，有些學生喜歡籃球，可以組建活動小組，進行籃球活動；有些學生喜歡乒乓球，就可以組建乒乓球活動小組，進行乒乓球活動……。這樣一來，學生們的興趣愛好能夠得到滿足，并在為興趣愛好的引導下，更好地實現個性教學；第三階段：體育活動“小競賽”。在第一二階段之后，為了進一步激發學生的興趣，構建更加積極向上的體育教學氛圍，可以通過籃球、乒乓球等小競賽，讓學生們在體育小競賽中感受體育，并從中獲得樂趣與知識，強化學生對快樂體育的認識。

2.2開展游戲教學模式，構建開放式、多元化體育教學

單一的教學內容、僵化的教學流程，讓體育教學過于枯燥，弱化了學生對體育課程的興趣。為此，開展游戲教學模式，迎合初中生的個性發展需求，讓體育教學更加開放化、多元化，切合學生全面發展的要求。首先，體育運動以運動為主，并適當的開展一些機體表演的活動項目，如花環體操、舞蹈等，讓學生們在集體體育項目中，更好地調動學習興趣。特別是一些民族表演項目引入教學之中，有助于幫助學生進一步了解民間體育文化，培養良好的體育文化素養；其次，以學生為主，讓學生們自由發揮，創造性地編排一些表演活動項目，讓學生們在鍛煉身體的同時，激發學生的創造性，是有效體育教學的重要體現。

3結束語

綜上所述，初中體育教學仍面臨教學模式單一、教學流程僵化等現實問題，在很大程度上制約了體育教學的改革發展。因此，以“生本”理念為知道，通過分層教學、游戲教學等教學模式的構建，強化了初中體育教學的改革發展。并且，在多元化的教學模式之下，強化了教學內容的多樣化、教學方法的靈活多變，以更好的滿足體育教學的現實需求。

參考文獻：

[1]楊國平，張勇，何文華.中學體育多元化教學模式研究[J].企業導報，2013（03）.

[2]張萍.高校公共體育教學模式多元化的研究[J].黑龍江科技信息，2010（04）.

作者簡介：

韋繼軍，男，籍貫：廣西，最高學歷：本科，目前職稱：副高，主要研究方向：體育。