以創新為導向 創設學校家教新方式

楊震亞

【摘 要】家庭教育、學校教育“聯姻”，是優化教育教學模式，創設開放式、多元化教育的重要舉措。以創新為導向，創設學校家教新方式，是現階段家庭教育與學校教育緊密相連的重要保障。本文從教師與家長互動跟蹤教育、創設多樣化的溝通方式、發揮好社區的重要作用三個方面，闡述了創設學校家教新方式的策略。

【關鍵詞】學校教育；家庭教育；方式；創新

學校教育、家庭教育是中學生教育的兩大體系，實現“家校合作”，就是以創新為導向，發揮學校的主導作用，充分依托學校教育指導家庭教育，強化家庭教育與學校教育的互動關系。家校合作以學生全面發展為教育目標，在互動關系的構建中，以雙向互動的教育形式，讓家庭教育與學校教育在互促中各自發揮重要作用。以創新為導向，優化與調整學校指導家教方式改革，是新課改下中學教育教學發展的新亮點、新需求。在筆者看來，學校指導家教的方式創新，著力點在于創新驅動力要“接地氣”，要堅持“以學生為本”理念的踐行，并切實做好以下幾個方面的工作：

一、教師、家長互動跟蹤教育，指導合作實現新互動

中學生處于個性發展的特殊期，動態的成長過程，強調互動跟蹤教育方式的構建，提高學校指導家教的有效性。教師與家長在互動跟蹤教育中，實現教育的全程監控，強調學生為主體背景下，以學生的實際變化而科學調整教育措施。如下表1-1所示，是互動跟蹤教育中，依托信息反饋表的活動搭建，強化學校之間的合作與互動關系。教師每周將自查表發給學生，讓學生在家對自己的學習、生活進行自我管理，并對完成情況進行自我評價。在周末，家長對孩子放學在家一周的學習、生活情況進行評價。周一，教師將反饋表回收，進行班級評講，及時對學生在學習、生活上的不足進行提醒、指正及引導，進而在學校教育、家庭教育的跟蹤合作中，培養學生良好的學習及生活習慣，幫助孩子更好地成長。

二、搭建良好的溝通渠道，創設多樣化的溝通方式

學校指導家教方式的創新中，溝通方式的多樣化創設是基礎。教師與家長構建合作、平等的關系，雙方之間的良好溝通是關鍵。教師在家庭教育的指導中，一方面需要基于適當的、合理的溝通渠道，為教育的合作開展創造良好的基礎；另一方面，溝通建立的基礎在于方式的適用性，能夠為雙方的溝通形成良好的互信關系。從實際的調查來看，教師與家長之間的溝通比較匱乏，僅僅通過家長會的形式開展，顯然難以起到良好的家教指導作用。如下表2-1、2-2所示，是對教師、家長調查中，教師與家長對溝通方式的接受情況。從中可以知道，傳統的家長會方式教師與家長都比較接受，但家訪方式的接受程度較低。因此，創設多樣化的溝通方式，關鍵在于立足家長會等傳統溝通方式，強化電話、e校通等溝通方式的有效應用，為教師與家長搭建良好的溝通渠道。教師指導家教，溝通方式與技巧十分重要，雙方溝通的基礎建立在相互信任、相互尊重之上，能夠以換位思考的立場，實現“家校合作”的推進。

三、強化指導家庭教育氛圍的營造，發揮好社區的重要作用

社會資源的參與是進一步優化“家校合作”的重要支撐，社區教育力量的滲透十分重要。在指導家庭教育的過程中，社區教育具有重要的作用，時間的靈活性、場所的便捷性，決定了其所具有的獨特性。首先，學校應轉變指導方式，主動走進社區，與社區教育共同構建開放式、多元化的家庭教育指導體系，為學生的成長創造良好的外部環境；其次，社區與學生互動起來，針對家庭教育的不足與需求，開展多樣化的教育形式，豐富現有的家庭教育內容。例如，開展“學習型家庭評比”、“家庭教育知識競賽”等活動，讓家庭教育活起來，也讓親子互動成為家庭教育情感表達的重要途徑；再次，強化與社會合作，開設專題培訓講座，向家長宣傳新的教育理念，講解一些家教的技巧、知識，幫助家長更好的開展家教工作。此外，學校可以充分利用社區的宣傳資源，通過社區廣播、宣傳欄，優化指導家教的整體氛圍。

總而言之，充分發揮學校教育的主導作用，以創新為導向，開創學校家教新方式，關鍵在于如何強化學生的主體地位，從多方位、多視角，構建多元化的學校家教方式。在筆者看來，教師、家長互動跟蹤教育，指導合作實現新互動；搭建良好的溝通渠道，創設多樣化的溝通方式；強化指導家庭教育氛圍的營造，發揮好社區的重要作用，都是當前創設學校家教新方式的有力之舉。

參考文獻：

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