如何讓學生輕松愉快地學好初中語文

杜小燕

【摘 要】初級中學的語文是一門重要的學科，隨著新課程標準的頒布實施，這種重要性進一步加強了。語文課程所要培養的語文素養是學生學好其他課程和能夠得到全面發展和終身發展的基礎，由此可見，語文教學至關重要，語文教師責任重大。新課標有一個重要精神是要讓學生學得輕松愉快。在此就如何讓學生輕松愉快地學好初中語文談幾點看法。

【關鍵詞】初中語文；教學方式；愉快學習

在新形勢條件下，我們語文教師應該怎樣做才能既適應時代的要求，又能讓學生輕松愉快地學好語文呢？結合新教材教學實踐工作，我認為要從這幾個方面下功夫：

一、要引導學生重視語文

為什么要學語文？不學語文行不行？這是很多語文學困生的疑惑，也是他們學不好語文的主觀原因。筆者在工作中向學生通俗地講解了關于語言是人類最重要的交際工具，文字是是最重要的輔助性交際工具的科學論斷。當然，學生不一定能完全聽懂，但他們對語文科重要性的認識，一定是清晰的。

二、要激發學生愛好語文

興趣是最好的老師。為了消除學生對語文的懼怕心理，我向學生簡要傳達了語文新課標精神，并莊重宣告學習語文人人大顯身手的時代就要來了，這一招尤其讓那些語文學困生深受鼓舞。為了激發學生的學習興趣，我開展了課前演講、朗誦比賽、成語接龍、課本劇表演等等活動；還向學生介紹了一些文學作品，讓他們感受到文學殿堂的莊嚴神圣，進而產生要深入學習語文的強烈愿望。

三、要培養學生自學習慣

要培養學生對語文的自學習慣，具體說來就是要培養學生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。每堂課一開始，我都會提幾個上節課講過的或很久以前講過的問題讓學生回答，有時還讓兩個學生就某篇課文一問一答。以此來培養學生養成課后及時復習、定時復習的習慣。

在培養學生課外閱讀習慣上，我是這樣指導學生的：第一，向他們講清了學生語文水平的高低直接與學生是否重視課外閱讀有關的道理。第二，我把新課標上要求中學生每年要讀2～3部名著，閱讀量達80萬字的條款進行了強調。第三，要求他們多讀書、多看報、多背古詩詞，并學會寫讀書摘錄、做讀書筆記。

為了讓學生養成勤于練筆的習慣，我對學生周記的一個重要評價標準就是要有真情實感，要從生活中選材。學生為了符合這個標準，就必須寫平時觀察到的人和事。作文課就讓學生從自己的周記中選一篇修改而成。學生明白了生活是作文的源頭活水、課余練筆是作文的素材寶庫的道理，有了勤于練筆的習慣，那種作文時怕寫、無事寫、無話說問題就可得到解決。

四、要改進課堂教學方法，讓研究性學習走進語文課堂

新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。這就意味著在課堂上，學生才是學習活動的主體，教師只是學生學習的組織者。讓研究性學習走進語文課堂，就是鼓勵學生自己去發現問題、提出問題、思考問題，并在老師的指導下和在小組的合作中解決問題。我是從從兩個方面來做的。

（1）重視學生學習主體地位，要讓學生多讀多思多說多寫。多讀就是在課堂上讓學生多朗讀課文，這是語文課的特點。“書讀百遍，其義自見”，朗讀與理解、朗讀與寫作的關系都很密切。在課堂上只要學生搞不懂的地方，我就讓他們反復讀，不急著講。我認為只有這樣，學生的感悟才是自己的，印象才深刻。多思就是讓學生自己去質疑求解，教師的引導要恰到好處。多了，就會取代學生的思考；少了，學生的學習便是低效率。我認為，教師的引導就應該像那塊能激起千層之浪的石頭，要把學生智慧的大海中激得波濤洶涌，讓學生思維的波圈一環一環地拓展開去。多說就是鼓勵學生在小組合作學習中要積極提出問題、發表看法，并能領會對方的觀點和意圖。我在課堂上講到一個問題都鼓勵學生討論，但當我說結束討論時又要必須立即肅靜，做到收放自如。多寫就是讓學生在課堂上即興仿寫名句、佳段；課后續寫、改寫課文。我認為這樣有助于培養學生有感而發、快速成文的能力。

（2）發揮教師主導作用，做到精講巧練。新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給學生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到兩點：一是做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學重點，大膽地裁剪取舍。二是要實行巧練，要讓學生學得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習，用排練課本劇讓學生熟悉課文內容，讓學生合作編寫復習資料、出考試題來鞏固所學知識，讓學生編創作文自選集和共創校園長篇小說來加強作文訓練。采用這些巧妙的練習后，就使得學生的學習過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學習任務完成了。

學生重視語文了，有了興趣，掌握了方法，加之教師引導得當，學生能輕松愉快地學好語文，也就不是難事了。

參考文獻：

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