淺談項目教學法在《工程地質》教學中的應用

呂東陽 孫曉娜 張洋

【摘要】：本文介紹了項目教學法在《工程地質》這門課程教學中的應用以及它與傳統教學方法的區別，闡述了項目教學法的實施過程以及在實施過程中應注意的問題。

【關鍵詞】：工程地質;項目教學法;注意問題

一、引言

《工程地質》是一門研究與工程建設有關的地質問題、為工程建設服務的應用性學科。由于其專業性較強、涉及面較廣，而高職院校學生的基礎較薄弱，加之不少學生在學習上缺乏主動性，諸多原因會促使學生對本門課的學習興趣直線下降。若仍利用傳統的教學方式，就會限制學生的主觀能動性和創新意識。而在教學中應用“項目教學法”，通過設定具體形象的項目為導向，老師帶著學生去完成項目，讓“課堂講授知識”轉換成“動手練會技術并掌握知識”。這樣不但能減少教學的難度，而且使教學內容更直觀、易懂、易記，有助于培養學生的學習興趣和思維能力，調動學生的積極性。

二、項目教學法和傳統教學法的區別

傳統教學模式是以教師為教學活動的中心，是教學活動的主體，作為知識的傳授者，學生是知識的被動接受者，通過多媒體、黑板等設備作為教學的工具，以教材為教的主要內容。其不足之處在于：偏重知識講授，不注重能力發展，不利于創造型人才的成長;偏重教師“教”，不重視學生如何“學”，不利于調動學生積極性和學生學習方法的培養;教學方式單一化、模式化，不利于學生就業和快速適應社會的發展需要。

“項目教學法”是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，在這個教學過程中，通過理論與實踐相結合，可以不斷加深學生對課程要求的知識和技能的理解與運用，同時也體驗創新的艱辛和樂趣，培養學生吃苦耐勞的品德。通過實際操作，不但可以鍛煉他們在工作中與其他同學協調、合作的能力，還可以充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

三、項目教學法在《工程地質》中的應用

1、《工程地質》課程介紹

《工程地質》總課時32課時，內容分為三大部分：地質勘查準備階段、工程地質勘察階段、地質勘察報告書編制階段。四個模塊：地質勘察準備、工程地質條件、工程地質分析、地質勘察報告書編制。具體內容如下表（表1）所示：

表1 課程內容設置及課時分配

2、《工程地質》課程項目設計

工程地質學的研究目的在于查明建設地區或建筑場地的工程地質條件，分析、預測和評價可能存在和發生的工程地質問題及其對建筑物和地質環境的影響和危害，提出防治不良地質現象的措施，為保證工程建設的合理規劃以及建筑物的正確設計、順利施工和正常使用，提供可靠的地質科學依據。課程的項目設計以培養學生職業能力為核心，以一次工程地質勘察的實踐項目為主線來進行項目設計（見表2），通過項目中一些基本技能的訓練，使學生能夠搜集、分析和運用有關的工程地質資料，并能正確運用勘察數據和資料進行相關工程的設計、施工和管理。

表2 ?教學和訓練子項目

項目一：“勘察前期準備”，對應工程地質基本知識的概述，分為地質學與工程地質學概述，地球及地質作用的介紹，工程地質勘察的方法介紹。主要讓學生對工程地質有個基本認識，進一步熟悉工程地質勘查方法以及在后期勘察階段的熟練運用做一個知識儲備。

項目二：“工程地質條件”，對應地質勘察內容環節，本項目包括5個子項目，即“地形地貌”、“礦物與巖石”、“巖石的工程性質”、“地質構造”、“地下水”、“不良地質現象”。通過對地質內容的勘察過程，主要培養學生語言表達能力，對礦物與巖石的識別和選用能力，識讀地質構造類型、地下水分布特征和不良地質情況的能力。

項目三：“工程地質分析”，對應地質情況分析、評價及建議環節，包括針對不同工程方向的勘察分析和不良地質現象對工程的影響分析評價。在這個環節中，不但可以培養學生的發現問題能力、分析問題能力和解決問題的能力，而且也培養了學生利用創新性思維去思考問題解決問題的能力。

項目四：“工程地質勘察報告的編制”，對應工程地質勘察內業整理環節，包括地質圖的繪制和勘察報告書的編制。本環節主要培養學生對于外業數據資料的整理和歸納能力，以及對地質圖繪制技能的掌握。

通過以上單項項目對學生進行訓練后，使學生逐步掌握完成每步所需的知識和技能，最后將這些單項訓練項目串聯起來之后，最終綜合項目也將完成。

四、項目教學法在實施過程中應注意的問題

1、項目設計應具有實用性

《工程地質》課程主要培養的是技術應用型人才，學生通過項目訓練必須要能夠獨立識別地質現象，對勘察數據進行分析整理，同時能提出相應合理化的措施建議。

2、提高師資力量，教師角色轉變要到位

教師在項目式教學過程中，要注意角色的轉變問題。充分以學生為主體去學習完成項目過程中所必備的知識和技能，在整個學習過程中，學生帶著問題主動去查閱資料，實踐，和同學之間討論等來積攢學生自己的經驗。老師只負責做好指導，及時解答學生實踐過程中的疑難問題，給學生指明方向。

參考文獻：

[1] 盛海洋：《工程地質》.北京郵電大學出版社.2012

[2] 姜大源：工作系統化的課程開發中若干重要問題解讀

[3] 姜大源：工作過程系統化課程開發方法與理論創新

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[5] 吳新玲.淺談項目教學法實施中存在的問題及對策.2012