多媒體和信息技術有效運用在幼兒計算教學中的研究

楊華敏

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，多媒體與及信息技術在多個領域獲得了廣泛應用，在幼兒計算教學中，多媒體信息技術成為了重要的教學工具，其不僅能夠提高教師的教學效率，同時對于提高幼兒計算教學效果也有著顯著作用，因此對于幼兒教學工作的改革與創新有著重要意義。本文重點分析了這類新型教學手段在幼兒計算教學中的有效應用，希望對幼兒教師更好的展開幼兒計算教學工作提供一定的幫助。

關鍵詞：多媒體和信息技術；幼兒；計算教學

隨著教育改革工作的不斷推進，學校與教師也在不斷探索提高教學質量的手段與方法，而多媒體信息技術憑借其高效性、靈活性為幼兒教學工作的改革起到了重要的促進作用，在幼兒計算教學中，多媒體信息技術為教師提供了豐富的教學資源與途徑，能夠幫助教師在教學過程中充分調動幼兒的感官、激發其學習動機，因此在幼兒計算教學中有著重要意義，本文重點探究了這一新興教學工具在幼兒計算教學實踐中的有效運用，希望能夠對幼兒教學工作的改革提供一定的參考意見[1]。

一、為幼兒計算教學提供豐富教學資源與教學途徑

計算教學對于幼兒而言過于抽象，因此在教學過程中必須注重教學內容以及教學途徑的選取。在幼兒計算教學中，教師需要選擇與現實相關的、具有一定挑戰性的教學內容，讓幼兒能夠在數學學習過程中將抽象理論具體化，與傳統教學方式相比，多媒體和信息技術為教師提供了更多豐富、多樣化的教學內容，教師可以選取與幼兒實際生活相關的情景與教學材料，讓幼兒能夠輕易聯想到日常生活，從而主動參與到計算教學中[2]。同時多媒體與信息技術也為幼兒的計算教學提供了更為多樣化的教學途徑，教師不再僅僅依靠課本進行知識傳遞，相比于單一的語言教學，多媒體信息技術使教師能夠通過音樂、圖畫、視屏等多種方式將抽象、乏味的數學知識進行趣味化與具體化，從而全方位的調動幼兒的感官，讓幼兒通過觀察、聆聽、思考獲得數學知識，同時多樣性的教學方式也能夠有效避免幼兒對計算教學內容產生厭倦情緒，能夠始終保持較高的學習積極性，并主動進行自身數學知識體系的構建。

二、充分激發幼兒計算教學的學習動機

幼兒是計算教學中的主體，因此必須充分激發幼兒的學習動機，才能較好的完成幼兒計算教學的教學目標[3]。通過多媒體信息技術的幫助，教師可以在課堂中創設不同的教學情境，通過將教學內容與教學情境相融合，讓幼兒能夠對教學內容產生濃厚興趣，從而積極投入到教學之中，例如在學習“數字”時，可以通過多媒體信息技術為幼兒創設一個故事情境：小兔子在菜園里拔胡蘿卜，教師可以引導幼兒與小兔子一起數數，通過這種方法不僅讓幼兒積極投入到故事情境中，同時又有序展開了數學教學課程。其次，教師還可以通過創設問題情景的方式啟發幼兒思維，培養幼兒解決問題的創新意識，多媒體信息技術的應用為教師提供了豐富的感性與理性材料，教師可以利用多媒體創設出各類生活中、故事中的問題情景，激發幼兒的自主思考，讓其通過自身經驗與知識思考出解決問題的方法，通過這種方式不僅能夠提高幼兒的參與積極性，同時還培養了幼兒創新思考能力，例如在教授幼兒加減法時，可以設立一個商店購物的情景，小狗口袋中有十元錢，它可以在商店中購買哪些東西呢？教師通過引導幼兒解決情景問題，讓幼兒學會靈活運用數學知識解決日常生活問題。

三、有效運用多媒體和信息技術提高幼兒計算教學效果

多媒體與信息技術作為重要的教學工具，能夠有效提高教師的工作效率與教學效果，而在幼兒計算教學中，教師應該充分、合理的運用多媒體信息技術進行幼兒的計算教學。首先，教師應該借助多媒體工具制作合理的計算教學課件，從幼兒的發展特點以及認識規律出發，將數學教學中的重難點內容進行分解、具體化、趣味化，而不僅僅是將教材內容照搬到課件中，在課件設計中教師要設置合理的教學內容與教學環節，提高課件內容的可觀性從而為課堂教學提供較多趣味性；其次，教師還應該利用多媒體工具豐富教學方式，如教學游戲、情景設置等，將教學知識融入到多種形式的教學方式中，改變過去傳統枯燥、單一的數學教學方式，讓幼兒能夠通過多樣化的教學方式感受到數學知識的趣味性，從而提高幼兒計算教學的教學效果；同時，教師還應該有效利用多媒體工具將教學知識進行圖像化、具體化，由于數學知識對于幼兒而言過于抽象與枯燥，僅僅通過言傳方式無法獲得較好的教學效果，教師可以通過多媒體工具將數學知識進行分解，通過圖片、影響的方式進行生動呈現，讓幼兒獲得學習樂趣的同時更加容易理解數學概念及其含義[4]。

在幼兒教學實踐過程中，多媒體信息技術展現出了重要的教學優勢，在幼兒計算教學工作中有著重要意義。本文分析了多媒體信息技術的重要作用，認為這一新興教學工具能夠為教師提供豐富的教學材料與教學途徑，教師能夠通過運用這一教學工具充分激發幼兒的學習動機，同時文章也指出教師要注重多媒體課件的制作、多媒體教學方式的豐富以及教學知識的圖像化與具體化，充分發揮多媒體信息教學的教學價值，使得幼兒計算教學能夠獲得更加優質的教學效果。

參考文獻：

[1]張和峰.多媒體技術在數學教學中的有效運用[J].知識窗（教師版），2013，06：20.

[2]董麗娟.計算機多媒體技術在幼兒教師教學中的有效應用[J].科學中國人，2015，12：200.

[3]張培.計算機多媒體技術在幼兒教師教學中的有效應用[J].科技風，2014，20：207.

[4]黃俊霞.計算機多媒體技術在幼兒教師教學中的有效應用[J].開封教育學院學報，2013，05：206-207.

（作者單位：四川省雅安市寶興縣幼兒園）