大學體育教學在通識教育視野下的革新

汪軍鋒

摘要：在大學教學中體育教學是其重要的組成部分，在體育教學中不僅僅讓學生掌握最為基本的體育知識，更為重要的是讓學生提升鍛煉的意識，能夠在課余時間加強對自身的鍛煉。在大學體育教學中進行通識教育能夠極好的提升學生對體育鍛煉的意識，但是在當前大學體育教學中還存在著一些問題，本文先分析了當前大學體育教學現狀，接著提出通識教育視野下大學體育教學在的革新措施，以便取得較好的教學效果。

關鍵詞：通識教育；大學體育；革新

中圖分類號：G6文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（b）-0000-00

隨著教育教學的不斷發展，在高校教育中的教學模式也越來越趨向專業化，學生在大學學習之后僅僅是對本專業的知識比較熟悉，但是對跨學科的知識了解的就比較少，為此，在高校教育中為了更好的解決這個問題就設置通識教育這門課程，通識教育課程的設置就是為了讓學生除了掌握本專業的知識之外，還能夠對其他專業知識有一定的了解，從而促進學生的全面發展，提升學生的素質。為此，在高校體育教學中也需要在通識教育視野下對自身的教學模式進行改革，以便讓學生除了掌握體育知識之外，還能夠加強自身的鍛煉，讓學生對高校體育課程有更好的了解，提升高校體育的教學效果。

1.當前大學體育教學現狀

1.1學生對自身鍛煉積極性比較低

當前大學生比較普遍的現象就是不注重對身體的鍛煉，不愿意花過多的時間用在鍛煉身體上，為此，現在很多學生更多的是處于亞健康狀態，身體素質日漸消退，學生只要進行體育鍛煉就會感覺甚是乏累[1]。為此，很多學生即使有很多的空閑時間也只是愿意在宿舍或者是教師呆著，不愿意出去進行體育鍛煉，這樣長時間下來也就不利于學生身體素質的提升，長時間積累下來學生就更加不愿意參加體育鍛煉。在當前的大學校園中很多學生的身體素質都不能達到標準。在體育課堂中教師對學生的標準也是一降再降，但是還是有很多學生不能達到訓練的要求。學生對體育鍛煉的積極性是非常低的，這些都成為大學體育教學中的問題，需要在教學中不斷提升學生的積極性，至少讓學生能夠自主的參與到體育鍛煉中。

1.2大學體育教學模式有待更新

在當前的大學體育教學中，除了學生本身對體育鍛煉的積極性不高之外，還有另外一個問題就是大學體育教學模式比較落后，還是采用比較傳統的教學模式。在傳統的大學體育教學中大學體育課堂主要是讓學生來完成既定的教學任務，對于教師來說，在大學體育教學中主要是讓學生在學期末時能夠達到一定的測試標準即可。這樣的教學模式僅僅是讓學生掌握大概的知識即可對于一些運動項目的技巧就相對比較忽略。學生本身就認為大學體育課不是一門重要的課程，這樣也就導致到大學體育教學不能得到很好的發展。而大學體育教學本身傳統的教學模式更是讓學生不能很好的參與到體育課程的學習中，也就不能取得較好的教學效果。

1.3教師素質有待提升

教學改革主力軍主要是教師隊伍，但是在大學體育教學中很多教師對通識教育知之甚少，這樣就在一定程度上阻礙了大學體育的教學效果。大學體育教師往往是從體育院校畢業的，體育院校在培養師資隊伍時跟通識教育有很大的差距[2]。在體育院校教育教學中一般會花大量的時間讓學生進行體育專業技能方面的訓練，往往對運動技能的掌握比較重視，但是對人文素養方面的培養相對比較薄弱。大學體育教師本身對運動專業技能方面掌握的比較扎實，但那是由于缺乏系統的教學理論的指導，為此在教育教學中不能很好的將通識教育傳達給學生，也就不能取得較好的教學效果。在大學體育教學中由于教師缺乏系統的通識教育知識也就不能夠從通識教育層面理清與體育教學之間的關系，也就不能很好的豐富學生的精神世界。體育教師本身對體育知識的更新就比較慢，體育教師在教學中不能很好的緊跟時代發展的步伐，跟當前教育理念下的通識教育存在一定的差距。當前大學體育教師只有系統的學習通識教育并將體育教育教學進行融會貫通，才能夠在體育教育教學中對學生進行系統的通識教育，從而取得較好的教學效果。

2.通識教育視野下大學體育教學在的革新措施

2.1提升體育鍛煉的意識

隨著我國經濟社會的不斷發展，人們在物質生活上的條件也越來越好，但是人們卻忽略了最為重要的事情就是鍛煉身體[3]。“身體是革命的本錢”只有將身體鍛煉好才有調價你更好的生活，但是人們在日常的生活中往往沒有意識到這個問題，這就導致人們的身體素質越來越低。對于大學生來說本身就是身體發展比較快的階段，在大學這個階段學生更應該加強對身體的鍛煉，不斷提升自身的身體素質，并在日常生活中養成良好的作息習慣。在大學體育教學中教師要加強學生進行鍛煉的意識，要鼓勵學生多參加體育鍛煉，通過在大學體育課程中開設通識教育可以讓學生在各個方面接觸到體育鍛煉，加深學生對體育鍛煉的理解，并提升自身進行體育鍛煉的意識，從而取得較好的教學效果。

2.2更新大學體育教學模式

傳統的大學體育教學模式已經不能夠滿足當前學生發展的需求，在大學體育教學中要讓學生意識到體育鍛煉的重要性并讓學生對體育教學有全新的認識，這就需要教師在教育教學中對教學模式進行革新。在大學體育教學中進行通識教育，可以讓學生對體育教學有不一樣的認識，然后在體育課堂中教師要摒棄傳統的僅僅是為期末測試做準備的教學模式，轉而要為學生更多的講解一些運動的技巧，讓學生對體育學習產生更為濃厚的興趣[4]。此外，在大學體育教學中不僅僅開設滿足學生運動的課程例如跑、跳等，還要能夠根據學生的興趣愛好開設相應等課程，以此激發學生參與體育鍛煉的熱情，提升身體素質，取得較好的教學效果。

2.3自主加強身體鍛煉

大學體育教學目的是為了加強學生的身體素質，但是學生身體素質的提升不單單是依靠體育課程就能夠提升的，更為重要的是學生能夠利用自己的課余時間自主的進行鍛煉，這樣才能起到較好的健身效果[5]。為此，在大學體育教學中教師除了要教給學生最為基本的健身方法之外，還要能夠根據學生的身體狀況給學生制定合理的體育鍛煉計劃，以此讓學生利用自己的課余時間進行鍛煉，通過這樣循序漸進的鍛煉過程，可以更好的促進學生身體素質的提升，起到較好的教學效果。

3.結語

社會科技的不斷發展，任何事物都要緊跟時代發展的步伐，在教育教學中加強通識教育正是時代發展的需求，但是在大學體育教學中還存在著很多的問題：當前大學生比較普遍的現象就是不注重對身體的鍛煉，不愿意花過多的時間用在鍛煉身體上。在當前的大學體育教學中，除了學生本身對體育鍛煉的積極性不高之外，還有另外一個問題就是大學體育教學模式比較落后，還是采用比較傳統的教學模式。教學改革主力軍主要是教師隊伍，但是在大學體育教學中很多教師對通識教育知之甚少，這樣就在一定程度上阻礙了大學體育的教學效果。為此，在大學體育教學中要加強其通識教育：讓學生在各個方面接觸到體育鍛煉，加深學生對體育鍛煉的理解，并提升自身進行體育鍛煉的意識，從而取得較好的教學效果。在大學體育教學中要讓學生意識到體育鍛煉的重要性并讓學生對體育教學有全新的認識，這就需要教師在教育教學中對教學模式進行革新。能夠根據學生的身體狀況給學生制定合理的體育鍛煉計劃，以此讓學生利用自己的課余時間進行鍛煉，從而取得較好的教學效果。

參考文獻

[1]朱慧芳，蔡皿. 通識教育視野下的大學體育教學改革[J]. 北京體育大學學報，2011，10：92-95.

[2]于洪濤. 新時期通識教育視野下的大學體育教學改革研究[J]. 才智，2014，27：179.

[3]李赫. 通識教育視野下的大學體育教學改革[J]. 佳木斯職業學院學報，2015，08：312.

[4]彭明娟. 通識教育視野下的大學體育教育改革[J]. 雪蓮，2015，32：77.

[5]李洋. 基于通識教育視野下的大學體育教學[J]. 亞太教育，2016，11：45.