分析拓展訓練在初中體育教學中應遵循的基本原則

韋永明

【摘 要】拓展訓練的主要目的是培養人們具備良好心理品質，進一步提升人們的綜合素質，是一種以體驗式為主的教學方法，不僅如此還是一種動態教育模式。詳細指的是，原本通過設置相應的動態活動，并進行進一步的體驗以及實踐過程，促使初中學生綜合素質以及心理品質進一步發展。本次研究主要分析初中體育教學過程中，實施拓展訓練的必要性以及可行性。主要目的是，為初中體育教學改革尋求到一種有效的科學的方法，其中初中體育教學發展最新的方向是實現拓展訓練。

【關鍵詞】初中體育教學；拓展訓練；基本原則

一、前言

2002年7月22日，中共中央以及國務院發布《關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》。在該意見中詳細指到，對于社會的發展以及人類文明的進步而言，體育是一個非常重要的標志。一個國家想要提高國家綜合實力以及社會文明程度，就是要積極發展體育事業，通過體育事業的發展水平來體現國家綜合實力以及社會文明。就目前來說，體育已經成為一種群眾廣泛參與的社會活動，體育活動的進行，可以有效地強化人民體質，在此基礎上還可以幫助人們培養一種超越自我的品質、勇敢頑強的品質以及勇于挑戰新鮮事物的勇氣跟承擔風險的能力[1]。不僅如此有利于培養人們競爭意識。體育拓展訓練作為一種新型的體育運動項目，在決策力、領導力，溝通以及競爭力的提高上有非常重要的促進作用?，F階段我國的傳統體育課程包括像排球、足球、籃球以及田徑等，這些項目在對學生團隊合作意識的增強上效果不太明顯。而拓展訓練中必須要互相分享經驗，親身進行體驗，所以能針對性的使學生心理以及身體的健康水平大幅度提高。

二、拓展訓練在初中體育教學中應遵循的基本原則

首先是滿足趣味性要求。在設置體育拓展訓練的過程中，需要保證體育拓展訓練設置滿足趣味性要求，促使學生積極的參與實際工作。興趣實現學習的最佳教師，在開展體育訓練的過程中，滿足趣味性要求具有非常顯著的現實意義，如果學生缺少足夠的趣味性，那么在教學過程中，難以全情投入，缺乏興趣，導致訓練目的難以實現[2]。

其次是滿足難度適中的要求。拓展訓練在具備難度的同時還要具備足夠的強度，有利于促使訓練過程中，學生的自我潛力得到最大程度的激發出來。所以，在設置體育拓展訓練的過程中，需要重點關注青少年的實際身心狀態，嚴格按照青少年的實際心理承受能力跟實際身體素質情況，完成難度適中項目的有效設置，而不是太簡單滿足不了實際情況的需要，同時也不會因為太困難導致目標難以順利的實現。

再次是滿足教育性的要求。不僅需要滿足體育教學過程中存在的拓展度，同時也要進一步關注教育性。促使體育運動的技巧學習強度加強，針對學生團隊精神完成有效的“毅力的塑造”“組織力的增強”培養。

第四滿足課程標準的實際需要。近幾年提出了很多的新課程標準，也就是要求在實際教學的過程中，需要教師重點關注學生這一個教學的主體地位，在上課的過程中，不僅需要完成知識的教授，還要從根本上關注以及重視學生基本素質培養。對學生進行拓展訓練的過程中，可以促使學生團隊合作能力以及創新能力得到提升，同時促使其解決問題的能力得到提升，促使學生的潛力得到全面挖掘，同時促使其個人素質得到明顯的提升[3]。

最后積極轉變傳統的教學局面。傳統形式的體育教學，教學模式非常的重復以及枯燥，進而促使教學形勢化，產生的效率非常的低。在實際課堂上，一般情況都是教師帶領學生完成一部分較為簡單的體育活動，體育活動強度廢非常的低，導致學生的學習趣味提不起來，投入度少。堅持轉變傳統的教學局面可以促使原本枯燥無味的體育課堂活躍起來，學生會積極的投入活動，促使自己的智力以及身體機能得到最大程度的發動。

三、初中體育教學過程中，開展拓展訓練的可行性分析

在體育教學過程中實施拓展訓練是一種全新的教學方法，可以發揮非常顯著的作用。二十一世紀逐漸實現全球一體化，對初中學生的要求也發生了轉變，使其不斷適應變化。并且逐步提高其適應社會的能力。在初中體育教學過程中開展拓展訓練?？梢栽趧討B活動開展的前提下，促使初中學生參與活動進行親自體驗以及實踐，促使學生適應社會，克服困難，磨煉意志，團結協作，同時學會體察以及體諒別人[4]。最后促使學生心理品質以及綜合素質實現進一步完善跟健全。因此，在初中體育教學過程中開展拓展訓練具有非常顯著的現實意義，同時也是時下體育教學改革以及素質教學指導思想的一種全新教學方法。開展拓展訓練同時還具備以下特點：首先是與學生為主體，其次是實現自我體驗。拓展訓練是一種體驗式學習方法，其實質上是對傳統教學的沖擊，由于傳統教學是一種填鴨式以及灌輸式的教學方法，難以起到有效的教育作用。所以開展拓展訓練可以將全部的訓練課程均交由學生親自體驗以及實踐。而教師的工作就是，在上課前，需要將課程的實際內容，課程的目的，課程的要求以及必要的安全意識解釋給學生。在活動過程中不需要進行進一步講述，在學生進行討論的過程中也不參與。促使學生發揮主體地位效益以及主觀能動性。最好再進行考后總結的過程中，教師需要根據實際情況進行講解，點到為止，這樣就可以促使自我教育的目的順利實現，同時也是一種非常有科學性的教育途徑。不僅如此開展拓展訓練還可以促使初中學生進一步提升綜合素質。團隊合作學習方法是拓展訓練的主要方法類型，這個方法直接沖擊了傳統教育中獨善為主的教育方法。該項辦法的實施，可以促使學生在集體活動中進一步提升適應社會的能力，同時從根本上領悟做人的真諦，不僅如此還可以培養學生的團隊精神，所以開展拓展訓練是促使學生綜合素質不斷提高的一種非常有效的方法。

四、總結

在體育教學過程中開展拓展訓練可以取得非常好的訓練效果。拓展訓練是一種動態式的教學方法，促使學生認真勇敢的面對挑戰，自己解決該過程中出現的問題。實現自己意志的磨練以及人格的完善。拓展訓練不只是教學理念上的創新同時也是教學方法上的創新。可以有效地滿足初中素質教育發展性以及全面性的要求。拓展訓練可以滿足現代社會需要高素質人才的趨勢要求。目前來說大部分初中學生是獨生子女，其單獨克服困難的自信心以及勇氣不足，團隊意識較為淺薄。根據相關數據調查統計的到，目前初中體育學生的社會競爭壓力越來越明顯，所以心理健康教育重要性需要得到社會各界的廣泛關注。

參考文獻：

[1]孫超.拓展訓練引入初中體育與健康課程的實驗研究[D].揚州大學，2013.325-326.

[2]尹磊杰.初中生拓展訓練的課程設計[D].陜西師范大學，2012.33-35

[3]李建偉.遷安市初中體育課堂教學中開展拓展訓練的可行性研究[D].首都體育學院，2012.34-35.

[4]閆闖.我國高等院校拓展訓練課程教學理論的研究[D].北京體育大學，2012.124-126.