重視初中英語課堂教學導入促進人才成長

繆明

【摘要】初中教育是整個教育階段的有機組成部分之一，初中英語教學主要是培養學生的英語表達能力和應用能力，提高學生的學習效率和學習熱情。隨著新課改的逐步深入和壯大，使得課堂導入的教學方式在整個初中英語教學活動中的作用和地位越來越重要，并被廣泛應用。本文主要基于初中英語教學課堂導入的基本要求，深入分析和探討了初中英語課堂教學導入的策略，旨在提升我國初中英語課堂教學的質量和水平。

【關鍵詞】初中英語 教學 課堂導入 策略

課堂導入是一種應用極為廣泛的教學手段之一，在初中英語教學活動中進行應用，能夠有效提升學生們的學習積極性，發揮學生的內在潛能，并在一定程度上拓展學生的思維模式，從而將學生帶入學習英語的氛圍中，提高學生學習英語的主動性，從而達到提高英語教學的質量和效率的最終目的。因此，對于初中英語教師來說，探討英語教學中課堂導入的教學模式，有著極為積極的現實意義。

一、課堂教學導入的基本要求

1.激發學生學習興趣。在初中英語課堂教學過程中，要充分發揮課堂導入的重要作用，其中，課堂導入能夠從根本上激發學生學習英語的興趣和熱情。從心理學角度分析，興趣是學生的第一位老師。興趣的產生能夠為學生學習知識和理解知識提供好的心理狀態，只有這樣，學生才能將心思放在學習上，并對其進行深入的探索和思考。因此，在課堂實踐過程中，初中英語教師要積極轉變傳統的教學觀念，學習先進的教學模式，充分利用多元化的教學導入方式，激發學生學習英語知識的興趣和熱情，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中體驗學習的樂趣，從內心產生對英語學習的欲望。

2.滿足學生學習需求。課堂導入的教學模式設計需要與具體的教學內容和教學實際進行充分結合，以此來滿足學生對英語知識的需求。初中英語教師要全面了解和把握班里學生學習的基本情況，將教學內容作為課堂導入設計的切入點，充分發揮課堂導入教學模式的優勢，更好的提高學生的學習能力和理解水平，為正式的教學環節奠定了基礎。

3.拓展學生思維模式。學習的過程不能只是為了增長學生的見識，還要在一定程度上拓展學生的思維模式。對于初中學習階段來說，正是培養思維能力的好時期。對于初中學生而言，要形成一個良好的思維模式，基于該思維模式去思考問題、分析問題，從而解決問題，并將學習到的理論知識運用于具體實踐中。因此，在整個課堂導入設計環節，初中英語教師需要明確教學目標，在提升學生們的學習水平的同時，拓展他們的思維模式。此外，在課堂導入中，需要對相關的問題進行有針對性的設置，能夠有效引發學生的思考，在此基礎上拓展學生的思維能力。

二、初中英語課堂導入的策略

1.采用情景教學。在初中英語的學習過程中，部分學生對英語學科的認識存在偏差，加之英語課堂教學方式較為單一和乏味，導致學生對英語學習產生厭煩心理，對英語學習提不起興趣。因此，在初中英語教學活動中，為了有效提高學生英語學習能力和水平，需要充分激發學生學習英語的熱情和興趣，最大程度的調動學生學習的積極性。初中英語教師在課堂導入時可以采取情景教學的模式，為學生營造一個學習英語的良好氛圍，在一定程度上能夠改善傳統英語教學中枯燥乏味的感覺。初中英語教師還可以利用英語話劇表演的形式，在表演中加入課堂學習的英語知識，不僅能夠提高學生的英語表達能力和應用水平，還能為英語學習提供輕松愉悅的課堂氛圍，從根本上提高課堂教學效率和質量水平。

2.主動聯系生活。初中英語教學需要將實際生活中的現象或者事例與課堂教學進行緊密結合，以此來引導學生將英語學習融入生活，從而實現學生英語應用能力水平的提升。比如，在學習初一上冊Unit 4 Food這一課時，英語教師可以引導學生想想生活中愛吃的有哪些事物，并布置任務，讓學生統計出在日常生活中常吃的水果有哪些、蔬菜有哪些等。學生通過課后調查，最終得出“apple，banana，orange are fruits，tomato，potato， cabbage arevegetables”。通過這樣的實踐調查活動，學生在增長見識的同時，還提高了對單詞的理解掌握能力，從根本上讓學生了解到英語學習的重要作用和意義。

3.堅持以學生為中心。學生是整個教學活動的主體，因此，在初中教學活動中，初中英語教師要堅持以學生為中心，充分發揮好課堂導入的優勢特征，調動學生學習的積極性和主動性。在課堂導入環節中，初中英語教師以提問對話的形式，引導學生進行英語學習，以此來拓展學生的思維能力，充分將學生放置教學的主體位置。如在學習七年級下冊Unit 6 Pets時，教師以“Pets”為話題與學生交流：

T：Do you like pets？

S：Yes.

T：Have you ever raised a pet？

S：Y es， i have onece raised a cat.

T：Can you talk about your cat？

S：Yes， her name is...

通過以上的提問，能夠引起學生的學習興趣，讓學生與教師進行充分互動，在鍛煉學生口語表達能力的基礎上，同時將課堂導入與課堂內容進行有機融合，最大化的發揮課堂導入教學模式的積極作用。

三、結語

課堂導入這種教學模式在整個初中英語教學活動中有著極為重要的作用，是教學活動的重要環節。對于初中英語教師而言，要充分利用好課堂導入的方式，提高學生對英語學習的興趣，并將教學內容與具體實際相結合，堅持以學生為中心，從而提升初中英語的課堂教學水平。

參考文獻：

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[2]陳傳光.初中英語教學中的課堂導入策略[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2012（02）.