高職院校思想政治教育實踐教學(xué)的思考

解庭偉 呂尚苗

摘 要：思想政治課是高職院校學(xué)生重要的必修課，是高職學(xué)生品德養(yǎng)成，三觀塑造的主陣地。其實踐教學(xué)有助于提高課程的趣味性，增強課程感染力和滲透力，實現(xiàn)教育學(xué)生的目的。然而，地方性高職院校受經(jīng)費、專門性的實踐教育基地不足等原因所限。實踐教學(xué)的效果、層次都亟待突破。本文就是希望在校內(nèi)思政實踐課做一些思考，以期提高思想政治理論課的教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；實踐教學(xué)

高職院校思想政治實踐教學(xué)的推行是提升高職學(xué)生思想政治素養(yǎng)的一條新的重要途徑，和傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)相比有巨大的優(yōu)勢。它吸收、融合了職業(yè)教育專業(yè)課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)點，有助于提高課程的趣味性，增強課程感染力和滲透力。實現(xiàn)學(xué)生深度認知、認可思政課程的內(nèi)容，提高個人修養(yǎng)。然而現(xiàn)實的情況，高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)仍存在著諸多的問題，還未形成具有普遍推廣價值的教學(xué)模式，本文期望做一些思想政治理論課校內(nèi)實踐教學(xué)有意義的思考、探索，以促進思政教學(xué)效果。

一、教學(xué)環(huán)境及情境的創(chuàng)新

按照教育學(xué)和教育心理學(xué)中的建構(gòu)主義理論，學(xué)生主動去探究知識，自覺學(xué)習(xí)，往往會收獲到更好的學(xué)習(xí)效果。所以我們要努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，幫助他們主動的構(gòu)建自己的知識體系。

鑒于思想政治理論課學(xué)科本身帶有一定哲學(xué)思維的特點，高職學(xué)生又具有活潑好動，感性思維較強的性格特征。高職院校思想政治教育要將知識、社會情境等做到有效融合，才可能幫助學(xué)生主動去參與到學(xué)習(xí)中去。

在學(xué)校環(huán)境中，與社會情境最為接近的就是其實訓(xùn)基地了，所以我們要充分利用和開發(fā)實訓(xùn)基地的實踐教育功能。根據(jù)不同專業(yè)的特點，融合各專業(yè)特性與思想政治教育理論，依托專業(yè)實訓(xùn)基地，開發(fā)“一地多用”的思想政治理論實踐教學(xué)。使思想政治理論課教師和專業(yè)實訓(xùn)教師共同輔導(dǎo)學(xué)生展開實踐教學(xué)、學(xué)習(xí)行為；共同設(shè)計學(xué)生實踐教學(xué)報告單，特別是在實踐教學(xué)報告單中融入學(xué)生思想小結(jié)環(huán)節(jié)。實現(xiàn)思想理論教育和學(xué)生專業(yè)教學(xué)實踐有效結(jié)合。既整合了學(xué)校的有效教學(xué)資源，也使育人效果貼近了社會需求，還增加了思想政治理論課的趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容組合的創(chuàng)新

行為主義教育學(xué)，把知識和技能逐個分解，認為如果掌握了所有分解后的知識和技能，再結(jié)合起來就掌握了全部。

為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，我們要主動設(shè)計實踐內(nèi)容，以學(xué)生的興趣和心理為邏輯起點，合理編排課程，提倡學(xué)生“在做中學(xué)”，讓知識在實操中積累。

結(jié)合教學(xué)大綱及教材的內(nèi)容，科學(xué)重組教學(xué)模塊。高職學(xué)生的思想政治理論課，其內(nèi)容具有較強的系統(tǒng)性和邏輯性，比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可以劃分為政治理論素養(yǎng)、四德教育、法律基礎(chǔ)、個人修養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等模塊，在這些模塊之下，再劃分小的知識點，設(shè)計與學(xué)生相關(guān)專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)相融合，機電類專業(yè)車床實訓(xùn)與職業(yè)道德想結(jié)合，財會類專業(yè)的誠信教育等等，均可在車間、實訓(xùn)室與實訓(xùn)教師一起逐步提升學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀和法律意識。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論》的實踐教學(xué)中，則與高職學(xué)校培養(yǎng)的目標結(jié)合——培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，著眼于他們今后大部分同學(xué)們可能會成為工人的現(xiàn)實。提前將工人階級、無產(chǎn)階級的定位深入他們的價值觀中，滲透開展黨的基本理論、制度、道路及中國特色社會主義的歷史教育，這樣才能增強思想政治理論課的針對性和實效性。

三、教學(xué)手段與評價的創(chuàng)新

高職院校思政課要在新的形勢下取得好的效果，教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新是不可或缺的。我們要突破傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的教學(xué)模式，為提高學(xué)生參與的實效性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段：

1.科學(xué)規(guī)劃實踐教學(xué)的體系，明確理論教學(xué)、實踐教學(xué)課時數(shù)，制定實踐教學(xué)計劃，編制實踐教學(xué)校本教材或者講義。采取多種手段，多維度推進實踐教學(xué)。

可借取實訓(xùn)場景，模擬實踐教學(xué)。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計特定場景。讓學(xué)生體會角色，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。亦可在實訓(xùn)場景中進行課堂討論與業(yè)余時間調(diào)研實踐教學(xué)模式。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點、難點、重點，精心設(shè)計專題，讓學(xué)生在課堂上展開熱烈的討論，從而使學(xué)生在討論交流中厘清模糊認識。在這個過程中，教師要做到善于引導(dǎo).啟發(fā)和正確的點評

另外，思政課教師結(jié)合本課程特點，精心設(shè)計調(diào)研、項目課題，要求學(xué)生利用課余時間完成。并要按時完成調(diào)研報告、項目作業(yè)。教師要認真評閱，對有一定質(zhì)量的調(diào)研報告給予表，對報告中存在的問題給予及時正確的指導(dǎo)。

2.明確實踐教學(xué)的定位，納入學(xué)生期末考核內(nèi)容，鑒于筆者所在學(xué)校的實踐教學(xué)條件還不是特別充分，暫認為期末考核理論與平時考核的比例應(yīng)為6：4。這樣思政課作為一門必修課，總成績的40%作為平時表現(xiàn)成績，另60%作為期末考試成績。平時成績中的50%為實踐成績，30%為平時作業(yè)成績，20%為考勤成績，這樣實踐教學(xué)也就有了成績。就形成了對學(xué)生的約束機制。

綜上所述，我們的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們思想政治教育一線，要發(fā)揮高職辦學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)形式，努力在現(xiàn)有條件下，充分利用實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)場地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使他們學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義科學(xué)理論，養(yǎng)成良好品質(zhì)，堅定正確的政治方向，正確的理想信念，具備為人民服務(wù)的精神和本領(lǐng)。

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（作者單位：晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）