高校音樂專業微課教學芻議

王英才 楊潤

摘 要：微課屬于一種創新的教學形式，有著諸多的優勢，如信息化、數字化等，能夠給學生的學習帶來益處，并且可以促進學校的不斷發展。因此，在高校教學中占有舉足輕重的地位。

關鍵詞：微課教學；音樂專業；問題；對策

微課可以理解為是屬于新時代下的產物，從中小學慢慢的發展到了高校中，并且在相應的教學活動中都得到了普遍的認可。為了能夠加深對微課這種新型教學模式的充分認識，讓學生能夠在這種教學形式下不斷的發展，從而能夠讓高校音樂專業教學微課得到更好的發展，那么高校就應當從以下幾個方面來更好的說明。

一、音樂專業微課的形式和內容

音樂專業中采取的微課作為一種創新的學習資源，不但可以應用在課堂環節中，而且還能夠應用在下課以后，其主要目的是為了突出教學活動中的一些要點，將問題集中在一起，通過將視頻當做載體，不但不會因為視頻而帶來干擾，并且其中還包含具體的教學形式、設計等，有著較多的優勢，如內容較為簡單、結構分明等，是屬于不同教學資源的有效結合形式，還可以依據具體要求進行適當的擴充，從而讓學生所呈現出的差異性得以滿足，為傳播形式提供便利，特別是針對移動設備的傳播。

有的老師把“微課”理解為一種圍繞重難點或關鍵教學環節開展的簡短的教學活動，主要講解一個知識點或者專題，幫助學生更好地突破重點、難點。微課應能較好地折射出傳統課堂教學中的某個知識點，重點反映某個知識環節中教與學的活動。微課視頻應重視多媒體技術的運用，融PPT、音視頻為一體，較生動、完整地呈現某個知識點，微課視頻應成為學生學習的一個重要輔助手段。通過觀音微課視頻，學生以小見大，領悟其中的學習重點和精髓，激發學習動機和欲望，從而不斷地推進自主學習，在學習中有針對性地掌握獲取資料、分析和評價知識的技能，結合教師課堂教學指導與自主學習，學生真正掌握課程學習的重點，較出色地完成課程學習任務。

二、音樂專業微課的特征

微課是一種以視頻為主的教學方式，因為這種方式，所以讓教學內容具有短小精悍的效果。其通常都是以視頻的形式展現出來的，一般視頻的時間也都不長，大約在10分鐘左右，教師在這段時間內將一個重要的教學知識點講解出來，在音樂專業教學的過程中，采用微課的教學方式，更加具有生動性的特點，并且也具有隨意性的效果。

從主題上進行分析，微課教學尤為突出，能夠將所學到的知識點凸顯出來，重點是對某個課堂的教學環節加以顯現，在課前預習以及課后復習的內容中具有顯著的效果。與一般的教學內容相比，更加凸顯了音樂教學的主題。

從微課的教學容量上看，微課的容量是具有一定限制的，這實際上有助于進行觀摩與學習，一般情況下的微課在容量上僅僅占用幾十兆的空間，并且在視頻格式方面也具有一定的選擇性，很多視頻模式實際上都能夠支持，這樣教師就能更加方面的下載資料或者查看教案等，有助于教師在課后進行反思。

從上面的反饋意見分析可見，高校教師最認可的微課特征是：第一，主題突出，高度聚焦。第二，短小精悍、應用面廣。第三，以教學視頻為核心，資源構成多樣。這正好符合了微課的應有之義：形式多樣、主題突出、短小精趣，以教學微視頻為微課主要載體，以某個知識點或教學環節為主要內容，特別是對重難點的精煉講解，與其他輔助教學資源共同構成完整的微課。

三、音樂專業微課建設中存在的問題

當前的微課教學中，并不是十全十美的，雖然在一定程度上已經受到了認可，但是微課資源正在建設的過程中也是一個不可忽視的現實。這其中存在的問題應該引起相關人士的思考與反思。

首先應該肯定的是這是一個新興的事物，在發展的過程中也必然會存在一定的不足之處。一方面，微課需要復雜的制作過程，一些教師對微課軟件的相關制作并不了解，并且在后期制作的過程中需要在攝像以及后期制作時花費大量的時間，所以大范圍的微課制作并不適合。另一方面，教師在微課的選擇上還存在一定的問題，不同的教師可能對微課的選擇點上相同，單是一個excel表格技術就有許多教師采用，雖然在側重點上具有一定的差距，但是在知識點上卻大致相同。很多生僻的知識點就很少有教師會進行微課的教學，因為微課的授課時間大致在十分鐘左右，涉及的面也具有一定的局限性。綜上所述，當前在微課建設過程中需要解決的重點問題就是要最大化的降低資源產生的浪費現象，將知識面予以進一步的擴大，這樣才能促進微課教學的發展。

微課作為一種全新的教學形式，不單單是在教學方法上的一種創新，但是很多教師將微課取代傳統的教學，這實際上是不合理的，因為傳統教學也是具有一定意義的，并不能完全的取而代之，教師與學生并不是完全都能接受視頻教學的方式，很多學生還是愿意采取講課的方式進行學習的，因為教學的過程是一個逐漸生成的過程，微課教學采用視頻的形式在氣氛上顯得過于單薄，并且在與學生進行互動的過程中也存在明顯的不足，所以說微課的教學還需要多種手段相互配合使用，并且根據實際情況選擇教學方法，這樣才能保證教學活動的順利進行。

四、結束語

本文主要針對微課在高校音樂專業中的教學情況進行了簡要的分析，微課是現代教學中一種新的形式，實踐證明，微課在當前的教學活動中是具有顯著效果的，對于促進當前教學模式的創新具有積極的意義。本文主要針對微課的相關教學內容進行了反饋，希望能夠對今后的高校音樂專業教學甚至是其他學科的教學活動起到一定的幫助。

參考文獻：

[1]郭麗娟.在課堂教學中合理運用多媒體課件[J].中國教育技術設備，2008.

[2]占靜.淺談在音樂教學中學生興趣的培養[J].科技信息.

（作者單位：佳木斯大學音樂學院）