獨立院校安全工程專業應用型創新人才培養模式研究

楊小妮 閆秀聯 劉娟

摘要：本文分析了安全工程專業人才培養面臨的新特點和存在的問題，以區域經濟和行業發展需求為導向，以培養應用型創新人才為目的，更新人才培養思路，創新人才培養模式，改進教學方法和手段，突出各高等院校優勢和專業特色，著力提高學生的綜合素質、實踐能力和創新意識，增強安全工程專業應用型創新人才的社會適應性。

關鍵詞：安全工程；人才培養；創新；應用型；模式

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0196-02

安全工程高等教育是培養安全類人才的主要途徑，也是安全科學發展的基礎，更是搞好安全工作的重要保證[1]。近年來，我國工業化進程不斷加快，各行業都迫切需要具有很強的專業技能、熟練掌握關鍵技術、知識面廣的人才進行安全生產方面的工作。為了適應現代化大工業化背景的要求，安全工程專業人才日益受到重視，全國許多高等院校新設立安全工程專業。截止到目前[2-3]，我國已開辦安全工程本科專業并且在教育部備案的高校170余所，擁有安全類學位研究生教育的高校50多所。每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生分別為7000名、1000名和280名左右。但是，傳統的安全工程人才培養以學術人才為主，工程型專業人才培養不僅數量少，而且培養體系不夠完善、培養目標與方向不夠明確，難以適應經濟社會發展[4]。因此，本文確立“以特色贏地位，以優勢顯實力，以質量求發展”的安全工程專業應用型創新人才培養思路，以達到優化培養方案、提高創新意識、增強人才培養的適應性。

一、安全工程專業人才培養面臨的新特點

1.科學技術發展迅速、知識淘汰與更新迅速。面對信息爆炸的新形勢，安全工程專業教育急需調整學生的知識結構，調整后的知識結構包括[5]：安全專業方面的知識和能力、外語和計算機應用能力以及科學人文素質。

2.社會需要具有時代特征和能夠主動適應新世紀經濟和社會發展需要的安全工程專業人才。要加強學生學習能力的培養；把學生創新意識和能力的培養，貫穿于對問題的觀察和判斷、創造和評價、建模和設計、仿真和制造的整個過程。

3.安全工程專業向新的方向發展，邊緣學科、新興學科不斷出現，傳統上看似與安全工程專業互不相干的學科開始產生聯系[6]，某些專業的界限逐步消除，學生自由選課的自主權增大。

二、安全工程專業人才培養存在的問題

社會對安全工程專業人才的需求量巨大，但是安全工程專業培養中存在的問題，嚴重影響了安全工程專業人才培養質量和學科專業的可持續發展。

1.目前，安全工業專業的師資力量、科研水平和實驗條件雖然較過去有了明顯的提高和改善[7]，但是各個學校整體實力相差較大，尤其是新設立安全工程專業的學校依然存在師資力量、科研水平和實驗條件需要進一步提高，獨立學院在此方面亦如此。

2.安全工程專業課程體系的構建尚未達到共識。目前開辦安全工程專業的高校各自具有特點，各高校共性核心的內容少，分散有余，集中不足[8]；存在某些安全工程專業課程缺失現象。

3.由于安全工程專業學生受到考研、就業與評價標準等因素影響，導致學生在實踐環節（認識實習、生產實習、畢業實習和課程設計）、畢業設計大打折扣，造成學生實踐能力，特別是應用與創新能力受到削弱。這已經成為安全工程專業畢業生在求職過程中一個重要障礙。

4.隨著產業結構的調整，安全工作必然從單純的生產安全擴展到生活、交通、環境等與安全相關的各個領域，形成大安全體系[9]。安全工程專業人才需要具備基本、系統的安全科學知識和較寬的知識面，才能從基本、系統的安全理論中尋求出針對性的原則操作方法處理各行業具體而特殊的安全問題。

三、安全工程專業應用型創新人才培養模式

遵循“以特色贏地位，以優勢顯實力，以質量求發展”的安全工程專業應用型創新人才培養思路，發揮各高等院校自身優勢，凸現各高等院開設安全工程專業的特色，把高等院校優勢和專業特色體現在應用型創新人才培養方案中，確保人才培養的質量。

1.以當地區域經濟和行業發展需求為導向，以培養應用型創新人才為目的，結合各高等院校的辦學定位、辦學特色和服務面向定位，研究確定安全工程專業培養目標與培養標準。

2.根據人才培養目標，結合各高等院校的辦學定位、辦學特色，確定安全工程專業應用型創新人才培養模式，深化課程體系、教學內容和教學方法改革，按照對應用型創新人才知識、能力和素質三方面的重構課程體系和教學內容，實現課程及教學內容的無縫對接；面向當地區域經濟建設和行業發展的需要培養人才，增強應用型創新人才培養的社會適應性。

3.加強實踐教學。著力提高學生的綜合素質、實踐能力和創新意識。獨立學院為了培養應用型人才，實踐環節便顯得尤為重要。在保證安全工程專業主干基礎課、專業基礎課和專業課的基礎上，適當壓縮理論課的學時，增加實踐教學的學時。且不斷注重提高實踐教學的效果，例如實習環節，應避免走馬觀花式的參觀實習，切實落實實習環節，確保學生真正掌握部分理論所學。同時應實施第二課堂培養計劃，將課外科技創新活動、學科競賽、學術活動、社會實踐等納入到應用型創新人才培養體系，并且設立相應的學分，使課內培養與課外培養相結合，實現“讀萬卷書，行萬里路”，全面提高安全工程專業學生的綜合素質和能力。

4.突出各高等院校優勢和專業特色。在課程中體現學校優勢和專業特色，如：西安建筑科技大學開設建筑安全專業、西安科技大學高新學院開設煤礦安全專業、長安大學開設交通安全專業、楊凌職業技術學院開設水利安全專業、上海海事大學開設海洋環境安全專業、中國科學科技大學開設消防安全專業、首都經貿大學開設安全管理專業等，使培養出安全工程專業應用型創新人才具有鮮明的專業背景。

5.鼓勵學生個性發展，構建多元化的應用型創新人才培養體系。貫徹“以人為本、因材施教”的教學理念，鼓勵學有余力的安全工程專業學生跨學科、跨專業修讀輔修課程、輔修專業和第二學位；實行彈性教學管理機制，進一步擴大學生自主學習的空間；積極探索主輔修培養、“雙學位”培養、校企合作培養等多途徑應用型創新人才培養模式。

6.推進教學方法改革。改革安全工程專業的傳統教學模式、教學方法和教學手段，推行啟發式、討論式、研究式等先進教學方法，提高課堂教學的效率和質量，落實了以質量求發展的應用型創新人才培養思路。例如，對高年級學生的專業課教學方面可采用外聘相關行業的工程技術人員與本校專任教師一起授課的方式，達到前沿理論與當下實踐教學知識同時灌輸的目的，使學生在同時掌握理論和實踐知識。

四、結論

本文確立了“以特色贏地位，以優勢顯實力，以質量求發展”的安全工程專業應用型創新人才培養思路，總結當前安全工程專業人才培養面臨的新特點，從社會需求和人才培養現狀的矛盾出發，分析安全工程專業人才培養存在的問題。最后，從培養目標設定、加強實踐教學、突出院校優勢和專業特色及推進教學方法改革等方面提出了安全工程專業應用型創新人才培養模式。從而實現為社會相關行業輸送既具有扎實理論基礎，又具有一定實踐技能的畢業生，縮小企業對安全工程人才的期望與高校教育模式之間的距離。

（作者單位：西安建筑科技大學華清學院）

基金項目：西安建筑科技大學華清學院教學改革項目“獨立學院安全工程專業人才培養模式初探-以西安建筑科技大學華清學院為例”（JG1512）

參考文獻：

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