網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于蒙語授課學(xué)生的交互外語課堂教學(xué)設(shè)計與研究

李培云

【摘要】本文利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，規(guī)劃并且設(shè)計了一個具有實效性、互動性、靈活性的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺。旨在增強蒙語授課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有助于教師了解學(xué)生對課程掌握程度，并且及時進行進度調(diào)整與輔導(dǎo)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】交互外語 教學(xué)設(shè)計 蒙語授課

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互外語教學(xué)的重要性

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為英語教學(xué)改革發(fā)展提供了新的契機，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的資源，新的英語教學(xué)模式應(yīng)運而生。基于網(wǎng)絡(luò)的英語合作學(xué)習(xí)是指小組內(nèi)各成員以網(wǎng)絡(luò)為媒介，共同完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的合作學(xué)習(xí)方法。然而網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)強調(diào)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，強調(diào)以小組為主，以學(xué)習(xí)者為中心來進行教學(xué)，強調(diào)人際互動，強調(diào)學(xué)習(xí)者的自我實踐、主動性、創(chuàng)造性和合作意識的教學(xué)理念，符合大學(xué)英語教學(xué)模式改革的要求，因此日益引起了國內(nèi)學(xué)者和教師重視。

二、課程內(nèi)容

1.在線學(xué)習(xí)。

（1）網(wǎng)絡(luò)課程子模塊。在此模塊中，學(xué)生可以瀏覽或下載授課教案、教學(xué)課件等內(nèi)容。通過此平臺學(xué)生可以自主預(yù)復(fù)習(xí)，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程變得更加方便靈活。

（2）習(xí)題指導(dǎo)子模塊。此模塊是一個龐大的試題庫，分成聽、說、讀、寫、譯單項階段測試和綜合測試，單項階段測試與自主學(xué)習(xí)子模塊中的各單元階段訓(xùn)練相對應(yīng)，綜合測試則是對學(xué)生整個學(xué)期綜合語言能力的終結(jié)性檢測。

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語互動學(xué)習(xí)的活動設(shè)計樣例。

樣例1：電子郵件任務(wù)。將全部學(xué)生劃分為若干小組，各小組間通過電子郵件交流。例如，外貿(mào)函電課，為了讓學(xué)生了解、熟悉外貿(mào)流程，教師可將全班劃分為偶數(shù)小組，即存在同等數(shù)量的賣方和買方，各個小組將自己的角色和郵箱賬號及密碼告訴教師。根據(jù)上課進程，教師會布置每周的任務(wù)，買方與賣方利用所學(xué)知識進行英文郵件往來，模擬外貿(mào)工作。教師可隨時登錄郵箱查看各組任務(wù)完成情況，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度以及團隊合作的效果。

樣例2：論壇。論壇是學(xué)生發(fā)表意見的最好場所。如果條件允許的話，可以在校園網(wǎng)上設(shè)立一個英語論壇，學(xué)生、教師都可以在論壇發(fā)帖，尋求幫助或者分享心得。

學(xué)生可以在論壇發(fā)帖：

In Lost， which character you like most？ I like Jack.

2.視聽中心。

（1）教學(xué)視頻子模塊。教師通過該模塊上傳教學(xué)視頻資料，并可以對視頻資料進行分類整理，視頻支持avi、mpeg、rmvb等多種格式。

（2）聽力練習(xí)子模塊。教師通過該模塊上傳音頻教學(xué)資料，并可以對音頻資料進行分類整理，音頻支持mp3、wav、wma等多種格式。

3.互動交流。

（1）在線輔導(dǎo)子模塊。在模塊中可以在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建多個虛擬教室，營造師生互動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，比傳統(tǒng)教室教學(xué)更為生動活潑，為學(xué)員提供時間上更靈活，沒有地域限制，更高效率通過共享通道、文件下載、網(wǎng)頁協(xié)同瀏覽，還可以提供強大完善的應(yīng)用功能，穩(wěn)定卓越的系統(tǒng)性能為教師提供了互動式教學(xué)、課外輔導(dǎo)、課程答疑等多種應(yīng)用模式，從而實現(xiàn)身臨其境、直觀真實的效果。

（2） 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)子模塊。在此模塊中，教師可以在網(wǎng)上發(fā)布和批改作業(yè)，學(xué)生可以在線完成并提交作業(yè)。

（3）學(xué)習(xí)論壇子模塊。此模塊是一個集體交流平臺，在教學(xué)平臺中的任何用戶經(jīng)注冊并審核后都可以到這里參加討論。

三、教學(xué)設(shè)計

1.引入競賽。利用學(xué)生好勝心強，有強烈的參與意識，把比賽引入課堂，并貫穿課堂，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的意義。老師可把班級分成若干組，用比賽積分的方式展開組與組之間的競賽。比賽內(nèi)容可以包括必答題、搶答題材、對話表演、單詞背誦等。

2.英語歌曲。利用瑯瑯上口，簡單易學(xué)的歌曲旋律來總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容和重點不失為一種鞏固知識、增加趣味的好方法。讓學(xué)生在歌聲中既鞏固了知識，又感到趣味無窮。

3.小品表演。在學(xué)過Borrow A Pan之后，要求學(xué)生分小組分角色扮演the man and the woman，熟悉臺詞，策劃動作。 活動課上讓那些平時不善于說話的學(xué)生也大出風(fēng)頭。

另外，還開展了一些其它形式的活動課。在活動中，采取一些激勵措施，調(diào)動學(xué)生的積極性，在表演中設(shè) 立“最佳表演獎”、“最佳參與獎”。在競賽中設(shè)立不同等級的獎勵辦法，以最小的投資獲得最大的知識信息 。

網(wǎng)絡(luò)化合作保證了每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，盡管開展這樣的小組合作活動花的時間可能會長些，但是值得我們這樣去做，課堂是屬于每個學(xué)生的，我們應(yīng)該為每一個學(xué)生提供展示個人自信的舞臺，

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【課題】內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究一般項目（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互式外語教學(xué)模式在高校蒙古語授課生外語教學(xué)中的試點與探索，編號NJSY13263）。