落實課改理念 打造高效體育課堂

張自良

摘 要：體育學科是初中課程體系中非常重要的組成部分，學生通過初中階段的體育學習能夠在收獲體育知識和技能的同時，養成科學鍛煉、主動鍛煉的意識，也能夠在體育鍛煉的過程中培養堅韌的意志品質，塑造良好的品格，真正實現德、智、體、美、勞的全面發展。

關鍵詞：中學體育；高效課堂；舉措

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-127

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.144

打造高效課堂，提升課堂教學效率是新課改下課堂教學的基本目標之一。初中體育學科作為初中課程體系中重要的組成部分，一方面要使學生在學習的過程中掌握一些基本體育運動項目的運動技能和技巧，如何科學地進行體育鍛煉、避免運動傷害；另一方面要使學生逐漸養成科學鍛煉、主動鍛煉的意識，同時在體育運動的過程、培養堅忍不拔的意志品質。

一、教師務必要更新理念，主動適應新課改的要求

新課改后的體育教學要求教師要主動求變，仔細研讀和品味新課改的新理念，結合學生實際來重新審視自己已經非常熟悉的教學內容，從著學生成長的角度來進行教學流程的設計和教學方法的實施，最終把課堂打造成屬于學生的課堂。所以，體育教師要有主動學習的意識，要通過多種途徑來學習新課改的一些在教學方法和理念上的變化，取長補短，提升自己的課堂教學水平。同時，教師也要關注學科教學前沿的變化，要不斷地豐富自己的專業知識，以滿足不斷發展和變化的學生需求。

二、關注學生，發揮學生的主體地位

任何學科的教學過程都應該是教師的教和學生的學之間雙向互動過程，甚至在很大程度上學生的學影響和決定著教師的教。所以在新課程改革中對于師生在課堂教學中的角色進行了這樣的定位：學生是課堂教學的主體，教師是課堂教學的主導。這就意味著在課堂教學中學生是中心，教師應該是學生們學習的引導者、合作者，最終是為了學生學好、學透。

據此，教師們要在教學過程中主動地去多研究學生，多站在學生的基礎上去反思教學。在具體的教學過程中不要教師包辦，要敢于設疑，鼓勵和引導學生們的大膽參與，要在保證學生安全健康的前提下去多讓學生體會、實踐。同時，在教學過程中注意關注學生個體的差異，注意因材施教，切勿簡單地搞一刀切。就在體育教學中的學困生和體弱多病的學生設置適當的活動內容和活動量，既不能讓他們成為課堂上的旁觀者，也要注意漸進式的來鍛煉其體魄，促進學生們整體上學習體育、鍛煉身體的熱情提升。

三、整合教材，大膽創新

教學有法，教無定法，貴在得法。生本理念的提出意味著教師在教學過程中不要太死板，要結合學生實際和教學內容靈活的來設計教學，所以應該是用教材教而非教教材。

據此，教師要結合本小學生實際，尤其是不同年齡段、不同性別學生的差異，來靈活地整合教學內容，特別是教學條件相對較差的地區，要立足于學校實際和學生實際來開展教學活動。這樣學生會感覺到課堂教學的新奇，較為容易地調動他們學習的興趣，興趣提升了學習的主動性也會提高，這樣教師的課堂教學效果也會大大地提升。

四、抓好課堂常規，營造良好學習氛圍

紀律意識是上好體育課的重要保障，因此必須要從基本的課堂常規著手，來引導學生養成良好的上課、學習習慣。體育課堂規范學生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝、學生練習、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規，有利于建立正常教學秩序，促進學生更好地掌握體育理論技術技能，提高教學質量，防止傷害事故發生。學高為師，德高為范。落實和提高課堂常規的執行情況，教師首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學生。這有益于形成良好的課堂常規，營造良好課堂氛圍。榜樣的力量是巨大的，正所謂“己所不欲，勿施于人”，在體育課堂上，“欲”與“施”應該是一致的。對學生在課堂上表現較好的方面要及時予以肯定和鼓勵，對于學生的不足之處，也要及時地指出并且予以糾正。

教學是門藝術，體育課程教學也不例外。在要求學生全面發展和落實素質教育的今天，體育教師要立足于本職工作，牢固樹立高效教學的理念，確立高效教學的學生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學的美感和快感，這樣的體育課堂才是高效的。