淺析小學數學課前預習的重要性

陶立秀

[摘 要]預習是學生接受課堂教學的第一步，擁有良好的課前預習習慣，學生在學習中才能有主動性和創造性，才能更好的配合課堂教學，并提高課堂教學的質量。課前預習是學生學習過程中的首要環節，有著重要的意義。課前預習可以提高課堂教學效率，提高學生的自學能力，培養學生獨立自主的性格，激發學生的學習興趣。我們可以通過布置預習作業，檢查預習作業，引導學生很好的預習，培養學生良好的預習習慣。

[關鍵詞]課前預習；教學效率 ；獨立自主； 自學

在大力提倡數學教學新課改的今天，自主探究、合作交流已成為學生課堂教學的主要學習方式，而課前預習已逐漸被老師、學生遺忘，甚至有的老師認為小學數學學習沒有必要預習。因為預習使學生提前知道了教學內容，了解了解題方法，知道了結論的推導過程，使課堂失去了懸念和新奇，會影響學生聽課的積極性，不利于激發學生的學習興趣，不利于教師組織課堂教學。

從心理學的角度看，預習是一種學習的心理準備過程。中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。培養學生預習習慣和提高預習能力正是讓學生學會學習的一個重要途徑。數學知識是連續的、不間斷的，新舊數學知識之間有著密切的聯系。這些特點決定了數學學習是要建立在學生已有知識和經驗的基礎上進行的，可見課前預習是必不可少的。

一、課前預習可以提高課堂教學的效率

課前預習可以使學生的新知識處于有準備的心理狀態，老師上課上什么內容，自己通過預習可以了解在哪些方面還弄不懂，這樣帶著問題走入課堂和漫無目的的去聽課，效果明顯會增加。這樣既節省了不必要的講授時間，給學生更充分探討的時間，又激起了學生的學習興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準備。學生在預習時，對自己不懂的內容都做了標記。聽課時，就會主動的、有重點的聽課；教師在審閱學生的預習作業后發現學生較集中、較典型的問題，教學時也會有針對性的施教。從而提高了課堂效率。

美國心理學家奧蘇伯爾說過：“影響學習的最重要的原因是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學。”課前預習，可以讓學生預先掃清學習障礙，搭建新舊知識的橋梁，拉近學生對新知的認識距離

二、課前預習可以提高學生的自學能力

課前預習是讓學生自己去自學，通過自學努力找到解決問題的方法。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識靠學生在以后的學習中不斷的去探索，根據需要去自學。因此，學生從小就培養自學能力，具有十分重要的意義。預習正是過渡到自學的必要步驟。

通過預習，給學生提供了一個培養自學能力的舞臺。預習時學生會努力搜集已有的知識和經驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉學生自主學習、提出問題和分析問題的能力。久而久之，學生的自學能力將逐步提高。

三、課前預習可以激發學生的自信心

在教學中，常常有一些接受能力比較慢的學生，對教師所講解的內容需要一定的時間進行消化吸收。這些學生會因為前面的知識還沒有完全理解又學習后面的知識，感覺難度很大，慢慢地失去學習的信心。而要求課前預習以后，這部分學生通過自己的學習與理解，初步掌握了要學習的知識，致使他們有了一些成功感；這種成功感會促使他們想展示自己的學習成果，從而會積極參與課堂上的討論、提問，使得他們對自己的學習有信心。長期堅持，自然不再覺得數學難學，慢慢地對數學的學習產生興趣。并在預習中，總結出自己的學習方法，提高成績。

四、課前預習可以激發學生的學習興趣

在教學中，常常有一些接受能力比較慢的學生，對教師所講解的內容需要一定的時間進行消化吸收。但是有的學生會因為前面的知識還沒有完全理解再學習后面的知識，感覺難度很大，而逐漸失去興趣。要求課前預習以后，這部分學生通過自己的學習與理解，初步掌握了要學習的知識，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學習成果，也就會積極參與課堂上的討論、提問，對學習與自己便有了信心。長期堅持，自然不再覺得數學難學，對數學學習產生興趣。“自由度愈高的學習，身心投入的程度愈高，興趣也就越高”可以說，真正有質量的預習，不僅能極大地提高學生學習的興趣，而且使學生在數學思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到培養和提高。預習，在新課程新理念下應該賦予新的內涵。我們應該把預習看作是對課堂教學的準備，它是學生帶著自身的經驗和背景來預習，有自己獨特的體驗和感受，而這些體驗和感受使課堂上的交流更充分、更深刻。

五、結語

預習，在新課程新理念下應賦予新的生命。它作為課堂教學前一種學習者獨立自主的探索學習活動，不僅僅是讓學生做好了學習的心理準備，更為重要的是讓學生在自主的探索過程中，獲得重要的數學知識與學習經驗以及基本的數學思考方法和技能，初步學會運用數學知識去解決日常生活和學習中的數學問題，培養初步的創新精神與實踐能力。在數學教學中，課前預習對于學生來說是十分的重要，我們應認真踏實地抓好課前預習，讓學生養成良好的預習習慣，使學生真正成為學習的小主人！

參考文獻：

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