初中體育教學中的體育游戲淺探

孫朋

【摘要】游戲在初中體育教學中占有重要的地位。體育游戲是學生非常喜愛的體育活動，只要我們體育教師能科學熟練地掌握，它對全面提高教學質量，增強學生身心健康，開發學生智力，培養學生良好的意志品質都是很有價值的。本文闡述了初中體育教學中游戲活動的選擇和作用和，在此根底之上對體育游戲在課堂教學中的應用做了剖析和討論。

【關鍵詞】初中體育；游戲活動；培養；意志

體育游戲是中小學生非常喜愛的一種體育活動方式，在初中現行教材中占的比重也很大。游戲也是一項綜合體育活動，它內容包括著各類基本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育基本動作，所以通過游戲教學既能鍛煉學生的身體，發展個性，開發智力，掌握、鞏固已學過的各種運動的基本技術，又能培養各種優秀道德品質、獨創精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法的良好習慣，根據此年齡、心理特點，游戲也能激發學生上課興趣和活動的自覺性。因此，游戲在初中體育教學中占有重要的地位。

一、體育游戲的選擇與組織教學

游戲的對象、內容、要求、規則不同，在教學中所體現的作用也不不同，怎樣才能是游戲特點在教學中體現出來呢？ 這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學。我在游戲的教學實踐中有以下體會：根據教學對象選擇游戲內容，就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因為交接棒和彎道技術小學可能沒有學過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強，但在初中一年級不宜做，因為他們的臂力支撐能力很差，做起來不安全。在初中一年級，根據自己模仿、上進心、喜歡表現的特點，應選擇一些動作易學、運動量小、興趣濃厚、規則簡單的游戲，滿足他們的運動需要，發展他們的能力，培養他們的優良品質，如“老鷹抓小雞”“青蛙過河”“過獨木橋”。

在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術性較強，規則較復雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽”“拔河比賽”等。要考慮到場地、器材，以及季節氣候變化等因素。場地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據本校的實際情況進行改編。如我校場地較小，不足三百米，還有其他班級也有體育課，在做“黃河長江”的游戲時，我就把兩隊的間隔距離縮短，要求學生快速反應。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。夏天要做一些運動量少的，冬天應做一些運動量較大的，春秋季節應做一些發展學生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質較強的游戲。游戲應和其他教材搭配進行。游戲除了單獨作為一個教材上課以外， 大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學中應有的作用。在準備活動中，為了活躍上課情緒，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習。在結束部分中，為了達到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。

二、體育游戲在體育教學中的運用

在體育教學中運用游戲時要有目的性、針對性。游戲類別很多，內容和方法也多種多樣，不同游戲是為完成不同教學任務服務的。所以在體育教學中各種游戲內容應有明確的目的性：是結合集中注意力練習還是結合準備活動；是結合課程的基本教材，還是結合整理活動；是解決教學中的重點，還是解決學生的思想問題等，都要有明確的目的性，只有這樣，才可能收到良好的教學效果。在體育課的開始部分運用體育游戲、體育教學和訓練課的內容都力求吸引學生，并使他們始終保持著旺盛的求知欲望， 這樣才能取得好的教學效果。體育游戲能提高學生中樞神經系統的興奮性，使大腦處于良好的機能狀態。運動生理學告訴我們，當人體的大腦處于良好興奮狀態時，最利于學習各種運動技能。我們在開始上課時，采用體育游戲，可以集中學生的注意力，提高他們的興奮性，從而為本次教學服務。如果這堂課復習短跑的起跑技術，我們可選用游戲“起跑追拍”，這樣可以讓學生在游戲過程中鞏固所學的技術動作；如果這堂課我們要學習跳遠或跳高技術，我們可選用“跳棒”“圓圈跳桿”等游戲，這樣我們可以在學習技術前，使學生能夠預先活動相應的運動器官，從而進一步提高教學效果，預防和減少傷害事故的發生。同一游戲采取不同形式進行，內容的趣味性也會逐步增加，象“接力跑”，可一個接一個地跑，也可三人挽手一起跑，還可以兩人三條腿跑等。

總之，體育游戲在初中體育教學中的應用，能夠提高學生對體育課的興趣，促進學生體質的發展。同時，也需要體育老師在今后的教學實踐過程中要不斷的摸索、創新，充分發揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義，更好地促進我國學校體育的發展和學生的全面發展。