靈動世界 美麗擁抱

徐燕

摘 要：布羅茨基曾說過：“一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。”綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養來自教育，來自知識的熏陶，也就是說——來自閱讀。可見閱讀對于國家和民族有著何其重要的影響。

關鍵詞：閱讀；習慣；班級

我國國民的讀書熱情和個人藏書量近五年來持續走低，保持閱讀習慣的“閱讀人口”目前只占總人口的5%。我國學生不喜歡閱讀的原因有很多種：有的是因為識字量少，有閱讀障礙；有的是因為課業負擔重沒有時間閱讀；有的是因為覺得讀了也用處不大，所以不去閱讀；也有的是因為讀得少，無法感受閱讀的樂趣。調查表明，學生雖然對閱讀的態度是積極的，但由于缺乏課外閱讀意志，自覺持久閱讀的學生為數不多，直接導致課外閱讀總量少。不少學生都迷戀電視，看電視固然可以獲得許多知識和信息，但電視畢竟代替不了書籍，作為一個現代人，必須具備閱讀的本領，而閱讀的本領又是在大量讀書活動中“讀”出來的。那么，作為教師應該如何培養學生的閱讀習慣呢？

一、從班級入手，課堂抓起，培養孩子的閱讀習慣

早晨是閱讀的最佳時間，因此可以在早晨大聲朗讀課本。每天清晨，學校組織孩子們跑早操，運動給學生的清晨注入了充沛的活力，運動后老師可以為大家準備一篇篇趣味閱讀小文章使學生獲得心靈營養的同時，激發他們閱讀的興趣。背誦是強化記憶和理解的一種方式。我體會到小時候讀過的東西，特別是背誦過的東西，幾乎可以終生不忘，我現在還能背誦的一些詩文特別是一些經典詩文幾乎都是那時候背誦過的。成年以后，我當了語文老師，在備課時也試著把要教的課文背下來，可是過不了多久就忘得一干二凈。因此說“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”王爾德說得好：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。”

充分利用下午上課前的半小時和班級的圖書角加強課外讀物的閱讀，教師要善于觀察孩子的表現。表現好的孩子要及時小聲地去表揚。同時，不能大聲點名表現不好的孩子，否則容易干擾其他孩子，這時可以走過去拍拍他的手或者摸摸他的頭，讓孩子主動收回拋錨的思緒。孩子有了一定的閱讀習慣，就會自覺廣泛地閱讀課外書。

二、學校要積極參與培養孩子的閱讀習慣

學校要營造一個書香校園，建立各種閱讀活動，比如建立“小毛蟲俱樂部”，寓意學生一路閱讀，一路成長，最終“破繭成蝶”。或者你贈我一本書，我贈你一本書“生命閱讀越精彩”，小朋友們都能從同伴那里得到一本書；學生既可以捧書閱讀、向朋友推薦，也可以借助校園電視臺等現代化的設備為同學們講故事、表演童話，還可以依據讀本內容，參與讀本繪畫；圖書室‘悅讀會，家長與孩子一起親子閱讀；還可以參加與閱讀相關的品讀、拼圖、知識問答等游戲比賽等讓孩子樂于閱讀，樂于與他人分享、交流獲得一種成就感，感受到書籍帶給他們的快樂，從而愛上閱讀。

吟誦是古人的讀書方式，能調動學生學習的積極性，方便記憶。學校可以按年級吟誦學習經典讀本，例如一年級學習吟誦《弟子規》，二年級讀《笠翁對韻》，三年級讀《三字經》，四年級讀《論語》，五年級讀《中庸》，六年級讀《大學》，一個學年讀一整本書，精讀與泛讀結合，拓展經典閱讀。閱讀中最需要引導的是閱讀興趣，用各種方式保持這一興趣，使其不滅，為首要任務。因為在課堂內有大量學習任務，所以對學生的要求不可太高。讀就比不讀強，讀到什么程度，要看個人造化。教師依然是要參與引導的，但也不要過于執著。這樣，始終讓閱讀在一種寬松、快樂的氛圍中進行。

三、家庭中如何培養孩子的閱讀習慣

“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰。所有人都應該從適合自己的地方開始閱讀、認知，并且愉悅自己。比如，對不喜歡讀書的孩子來說，讓孩子從自己的興趣出發，是讓他們發現讀書樂趣的最佳途徑。

“即使有些‘爛書，家長認為根本不值一讀，也不要過于憂慮，因為孩子的興趣由此萌發，而他的選擇能力、欣賞能力，也在不斷比較以及與父母的討論中得到提升。”只要孩子開始閱讀，他就走出了最重要的一步。閱讀課外書籍，平均每兩周看完一本課外書；看完課外書低年級學生閱讀的具體要求是能大致說出書的主要內容和自己的感受，如果能夠留下一些簡單的記錄，不僅會讓孩子體會到自己有能力讀書的成就感，而且可以幫助孩子回憶起當初閱讀時的情境。如果孩子開始不愿意記錄，那么，父母可以先幫孩子做好這個記錄。一段時間之后，當孩子體會到其中的樂趣和成就之后，他會愿意在上面添上自己看過的書。做父母的要盡自己能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣。

書籍是一個靈動的世界，讓我們與他們美麗擁抱吧！

編輯 孫玲娟