小學語文古詩教學中的美育研究

劉丹

摘 要：在小學語文詩歌教學中，教師要積極開展美育教育，通過引導學生朗讀古詩，品味古詩語言和情感，體味到古詩獨特的魅力，從而提升學生的審美情志和水平，促進學生的完善發展。

關鍵詞：小學語文；古詩教學；美育；策略

美育，就是審美教育，是通過審美活動和審美實踐培養人的審美能力的教育，通過審美教育要能夠使人在內心深處產生一種追求崇高、美好、文明的欲望，愉悅人的身心，拓展人的眼界，促進人的完善發展。在素質教育背景下，小學語文教育要積極與審美教育結合起來，培養學生的審美理想和審美情操，提升學生的審美品質，使學生獲得完善發展。語文教師要積極利用古詩資源，引導學生通過學習古詩，領悟到故事的語言美、聲韻美、情志美、意境美，從而使學生受到審美啟發與教育。

一、引導學生通過古詩朗讀欣賞古詩的語言美

在小學語文課本中所選用的古詩多是五言詩或者是七言絕句，古詩字數較少，篇幅較短，但每首古詩都獨具語言魅力。這種語言魅力主要表現在以下幾方面：第一，古詩語言形式上排列整齊，具有一種整齊美的效果。第二，在古詩的語言應用方面，多講究押韻和對仗，古詩詞的語言有著嚴格的聲調排列準則，每一句話的最后一個字都遵循押韻規則，因此古詩讀起來，抑揚頓挫，極富旋律美和整齊美效果。因此，在小學語文古詩教學中教師要引導學生通過朗讀方式體會到這種韻律美和整齊美。通過引導學生朗讀，使學生感受到古詩語言的韻味與魅力，引導學生在朗讀的基礎上，理解體味古詩語言背后的含義，體味古詩語言中蘊含的感情。第三，古詩語言講解練字，有些字用得非常生動和貼切，能夠傳達出整首詩的情志，這就是所謂的字眼。教師要引導學生對古詩中的一些言簡意賅、言近旨遠的字進行分析研究，使學生深入體會到古詩的語言魅力。如，在教學《望廬山瀑布》這首詩中，教師引導學生思考“疑是銀河落九天”中的“疑”字，這里作者為什么不用“真”或者是“像”，而是用“疑”？引導學生體味這種應用的妙處。通過對古詩中獨特詞語的欣賞，使學生感悟古詩的語言魅力，體味到古詩語言的精練含蓄。

二、引導學生體味分析，品味古詩的色彩美、圖畫美

我國的古典詩歌都具有詩中有畫，畫中有詩的特點，幾乎每首詩歌都是一幅美麗的圖畫，詩人是用語言作為調色板，為讀者呈現出來一幅幅絢麗多彩的圖畫。因此，在古詩教學中，教師要積極引導學生通過朗讀古詩，通過對比分析，使學生感知到古詩的色彩美與圖畫美。

在教學中，教師可以為學生選擇一些富有色彩美和畫面美的詩歌，使學生通過朗讀品味，體味詩歌的魅力。如，可以引導學生欣賞品味白居易的《暮江吟》，楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等，引導學生直觀感受詩歌中的美學色彩，激發學生的聯想和想象，使學生能夠用自己的語言描繪出詩歌的畫面，通過這種方式使學生真正體驗古詩詩中有畫、畫中有詩的獨有品質，從而提升學生的審美感悟能力，實現詩歌教育與美育的結合。

三、引導學生感受詩歌的豐富情感，陶冶學生的情操

古詩除了具有語言美和圖畫美的特點之外，還能夠表達詩人內在的思想情感和審美情趣，這種思想和情感是作者豐富的內心感悟與體驗，是詩人通過精練的語言，巧妙地借助周邊的事物表達出來的。在古詩教學中，教師要積極引導學生感悟詩歌的豐富情感，通過引導學生體味詩人的情感，提升學生的認識，豐富學生的情感體驗，陶冶學生的情操，這對于學生認知的發展具有積極的作用，這也是提升學生審美品質的重要舉措。

如，在小學語文教材中有一些懷古詩作，作者常常將某一地點之前的繁華景色與現在的破敗場景進行對比描寫，通過對比突出景物的變化，表達詩人借古諷今的情感。教師可以引導學生體味詩歌中這種情感的變化。在古詩詞中有很多情感是積極向上的，是高尚的，教師要引導學生體味這種情感，從而提升學生的審美水平，凈化學生的心靈，使學生通過古詩學習，能夠獲得情感的陶冶與提升。

四、引導學生展開想象，體味詩歌的意境美

在古詩中很多思想和情感不像現代文那樣直白地表露出來。學生要通過想象、聯想，結合詩歌中所描寫的景物，結合具體的事物進行分析才能把握，這就是詩歌的含蓄美。詩人往往會創設一件事情發生的情景或者是描寫一個地點的場景，借此抒發自己的情感，這種情景與場景和詩人的情感是連在一起的，共同構成一種意境，教師要引導學生展開想象，發揮聯想，不斷豐富這種情景和場景，體味詩人的情感，把握詩歌的意境美，這樣，學生的認識水平和審美品質就能得到有效的發展。如，在教學王之渙的《涼州詞》時，教師要引導學生通過分析詩歌的意象，黃河、云、山、楊柳和春風等，使學生品味當時的情景，體會詩人的情感。通過想象，學生借助意象可以了解到作者當時所處的凄涼、冷清的環境，作者借助這種環境是要表達內心的惆悵和抑郁。這樣，學生通過想象，穿越時空，可以欣賞到這首詩歌獨特的魅力，這對于提升學生的審美能力具有積極的作用。

參考文獻：

孫桂成.充分挖掘古詩詞的美育因素[J].中國教育技術裝備， 2010.

編輯 張珍珍