小學體育教學管窺

馬文龍

摘 要：首先論述了增加體育課游戲性的價值，接著解讀了小學生原地熟悉球性訓練的方法，最后詮釋了體育教學中贊美、理解和尊重學生的意義；教海浩瀚，一紙管窺，點滴心得，期望有益于同仁教學，并對自身形成有力的促進。

關鍵詞：小學體育；游戲性；球性；理解；身心健康

一、增加體育課的游戲性

游戲具有極大的開發與利用價值，適合一切學科的學習，在體育教學中尤為適用。喜歡游戲是兒童的天性，是他們身心發展的客觀要求。游戲中蘊藏著豐富的教育契機，是寓教于樂的適宜途徑。

現代小學體育教育以樹立“健康第一”為指導思想，以發揮學生的主體性為課堂主題，力爭使教學達到新穎性、健身性和趣味性的融合，使學生在寬松、活潑及歡樂的氣氛中學習，發展個性，啟發創造性思維，使學生身心得到健康發展。

既然孩子天性愛玩，在玩中學，在學中練，孩子們就會整節課保持高昂的興趣和積極性。那么，如何上好體育游戲課呢？

1.以游戲為載體，與枯燥、乏味的跑、跳訓練科學結合、合理搭配，使訓練充滿靈活性、趣味性，讓學生從厭學到愛學，從愛學到樂學。寓教于樂又事半功倍，何樂而不為？

2.用游戲提升學生的競爭意識、團隊理念，促進同學之間的接觸與交往、了解與溝通，激發學生的進取與拼搏、團結與合作的優秀集體主義精神。

3.做游戲時不斷挖掘學生的潛力，發揮他們的想象力與創新空間，盡力使體育游戲課升華，為學生創設大顯身手的機會和平臺，讓學生展示自我、充實自我，直至超越自我。

也就是說，在體育教師的引導下，整節課人人參與、生生互動，在玩中學，在學中練，真正達到跑一跑，健康多一點；跳一跳，疾病少一點。

二、小學生原地熟悉球性訓練方法

1.原地運球：原地左右手高低姿運球、原地同時拍兩只球、原地體前變向換手運球、原地體側變向換手運球、原地體前變向不換手運球（左右手）、原地體側變向不換手運球（左右手）、對墻拍球等。原地運球：要求按吸式拍球。原地變方向運球：要求手指對著地面，強調手腕的翻轉。對墻拍球：根據學生的熟練程度變換拍球難度。

2.繞球：頸繞環交接球、背腹繞環交接球、膝繞環交接球、單腿繞環交接球、胯下內外“8”字繞環交接球、提腿內外“8”字繞環交接球等。繞球：要求手遞手交接球。

3.拋接球：單手拋雙手接、單手拋單手接、左手拋右手接、右手拋左手接、左右手直臂過頂互拋接、同伴簡單雙手互拋接球、對墻拋接球等。注意：控制好拋球的高度和落點。

4.撥球：曲臂胸前左右手互撥球、直臂胸前左右手互撥球、直臂腹前互撥球、直臂頭上互撥球、直臂背后互撥球等。主要訓練手腕手指對球的控制能力。

5.原地傳接球：兩人或多人傳接球（雙手胸前、雙手反彈、單手反彈、單手肩上、單手體側、勾手傳接球等）、對墻傳接球。要求：傳準接穩。

三、懂得贊美、理解和尊重學生

在理解的基礎上尊重學生、融入學生當中，我認為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對學生的贊揚和鼓勵；只有融入才能得到學生更多的信任和贊許。在小學學習環境中成長的孩子，他們的思維非常開闊，對課堂中老師的提問，他們有著許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些，我總是采用不同的方式來贊揚和鼓勵他們，我相信所有的答案都是孩子們經過思考的，他們的回答希望得到老師的表揚和肯定，這要求我們采取不同的教育藝術，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。

游戲是體育教學中運用得比較多的教學方法之一，尤其在低年級課堂教學中采用得更加突出，為了更好地調動每個孩子的學習熱情，我每次都融入游戲中，比如：人、槍、虎的游戲，開始我很喜歡把孩子們定為一隊，我是另一隊來集體參與游戲；在大漁網游戲中，我有時當漁網，有時當小魚來組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受到樂趣。

我的理解、尊重、融入得到了回報，記憶最深的事是最后的一節體育課上，當下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，告訴孩子們這是本學期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望，無論如何不要把這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無濟于事的。”理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子在體育課堂教學中會獲取更多方面的成功和快樂！

綜上所述，體育教學的根本任務是在體育課堂教學中實現每個學生的身心健康，要求教師以身作則，在教學中全面地認真審視教學，尋找不足，加強理論研究，不斷探索教學新方法，努力實踐，注重學生之間的個體差異，注重自身素質和技能的培養，結合實際情況開展具有自己學校特點的體育教學，增強學生體質，精益求精，才能進一步提高體育教學質量，進而推動體育教育事業的不斷前進。

編輯 張珍珍