如何上好小學信息技術教育課

田振鋒

摘 要：開展信息技術教育是培養學生創新精神和實踐能力的良好途徑。如何更好地貫徹新課標理念，上好新課標下的信息技術課，這是我們廣大信息技術教育工作者所要深刻反思的問題。

關鍵詞：學習興趣；精心備課；培養能力

小學信息技術課程主要是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。如何上好小學信息技術課無疑成為小學教師的最大挑戰和考驗。本文結合自己的教學實踐，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術課。

一、構建和諧的課堂教學氛圍，培養學生的學習興趣

在小學信息技術教學過程中，教師創設和諧的學習氛圍是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養學生的學習興趣，不僅可以培養學生的學習熱情，而且可以培養學生的想象力和創造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。

教師在組織教學的過程中，應當創設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。

小學生的年齡、心理特征決定了他們往往從興趣出發，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強的趣味性、交互性、挑戰性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發學生興趣和引導學生學習知識、技能的手段。在教學過程中，還可以利用媒體來創設、優化教學場景，借助美好的事物的演示來激發學生的求知欲，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機。

二、了解學生，認真鉆研教材，精心備好每一節課

學生是課堂學習的主體，在小學信息技術教學中要培養學生的創新實踐能力。首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的狀況，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結合學生實際，選擇恰當的教學模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發展、適應課堂教學需求的好課。

三、不斷改進課堂教學方法，培養學生綜合實踐能力

（一）形象教學法。根據小學信息技術課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。

（二）任務驅動法。任務驅動法是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現教學目標的教學方法。如在學習《動畫自己做》一課時，教師可將教學過程分為三部分：一個娃娃從北向南跑；兩個娃娃同時同向賽跑；接力賽跑。這樣一來，學生通過簡單的動畫制作入手，慢慢進入教學內容，完成學習目標，在整個過程中，學生既可以輕松愉悅地上課，又可以獲得成就感，有利于培養自學能力。

（三）游戲教學法。游戲教學法即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生進行游戲的練習，可以激發學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。

四、充分利用第二課堂，挖掘學生的潛力

我們要創設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于訓練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生們自由發揮，教師要有意識加以引導，把課堂所學內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使課外成為課堂內所學知識有益的鞏固和補充，從而促進課堂的教與學，達到學以致用的效果。信息技術第二課堂的建立，有利于誘發學生的學習興趣，有利于開拓學生的實踐能力和創新精神，有利于培養適應時代需要的高素質人才。學生在信息技術第二課堂的學習過程中，可以使其他科目的學習在此過程中得到運用和練習。如漢語拼音知識可通過計算機漢字輸入的練習得到鞏固和提高；各種常用工具軟件的學習有利于其他學科的學習和綜合素質的提高；文字處理軟件能夠提高學生的寫作能力；電子表格有助于學生獲取和分析數據；圖形處理軟件能幫助學生解釋科學和社會信息。

小學信息技術課的教學不僅是為了教會學生一些計算機基礎知識和操作技能，而是通過學生接觸、了解計算機，在實際操作、應用的過程中，增強學生的信息意識和創新精神，培養學生的學生良好的信息素養、自學能力和創新能力，實現信息技術課程開設的根本目的。