如何培養(yǎng)小學高年級學生的計算能力

陳玉芳

摘 要：在小學數(shù)學的教學中，計算是教學的重中之重，它貫穿整個小學數(shù)學的過程，但在實際的計算過程中，有一部分的教師和學生往往對計算的重要性認識不夠，從而造成小學生的計算能力普遍比較低，影響了小學生對學習數(shù)學的興趣。

關(guān)鍵詞：小學生；計算能力；興趣

計算在生活中隨處可見。在小學，計算更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，可見計算的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。

一、明確計算在小學數(shù)學學習中的重要作用

教師在教學過程中，要明確告訴學生計算在小學學習中的重要性，讓學生明白做好計算是學好學習的基礎(chǔ)，學好計算對于我們的生活有很大的作用。只有學生都明白了計算的重要作用，這樣學生才會主動去學、去做。

二、培養(yǎng)學生的計算興趣

“興趣是學習的最好老師”，要想學生學習好，首先要激發(fā)學生的學習興趣，同樣，要想讓學生的計算能力得到提高首先在數(shù)學計算教學中要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生在感興趣的心理下樂于學，樂于做。教師在教學中創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發(fā)學生的計算興趣，在強調(diào)計算的同時，講 究訓練形式多樣化。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。當計算出現(xiàn)錯誤時，學生會產(chǎn)生自責感，當自己找到錯誤的原因時，他們會有喜悅感，當計算正確時，他們會產(chǎn)生成功感，如果連續(xù)地計算都正確時，他們會產(chǎn)生自豪感，所有的這些不同的感受都會激發(fā)和增強他們計算興趣。

三、培養(yǎng)堅強的意志

作為小學生，由于年齡的先天因素決定了他們在計算的過程中容易分心，因此培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。每天堅持練訓練，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些訓練。通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。相對于高年級學生來說，小學生只喜歡做簡單的計算題，不 喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。

四、運用行之有效的方法來訓練學生的計算能力

（一）創(chuàng)造口算訓練機會

在練口算時，要注重引導學生理解口算的算理，堅持做到“節(jié)節(jié)有口算，天天練口算”，使學生逐步達到熟練的程度。在每次訓練中都有明確的目的、恰當?shù)囊螅⒅匦问降亩鄻有?，較好地激發(fā)了學生練口算的積極性。另外。強化性的口算練習，也是提高口算能力的重要方法。讓學生進行口算比賽，也可以讓學生進行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用。還有的學生相互出題，對答式的口算練習方式，不僅能夠提高學生的口算水平，而且還有助于融洽學生間的關(guān)系。

（二）培養(yǎng)科學的思考方法

在教學中，教師的引導與示范很重要。首先要弄清算理，計算教學最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學中，始終堅持不僅讓學生知道怎樣算，而且讓學生知道為什么這樣算。這樣，既使學生明白了算理，又能把所學知識前后融會貫通。其次，要培養(yǎng)學生科學有效的思考方法?？茖W有效的思考方法不僅可以節(jié)省時間，而且能提高計算的準確率。訓練時，讓學生看題目，想算法，選擇正確科學的計算方法；如計算99×2.5+2.5，學生一眼就能看出運用乘法分配律可以得出（99+1）×2.5。做完后，讓學生交流自己的思維過程，并給予及時糾正和補充，從而讓學生學會科學的計算方法。

（三）鼓勵學生參與社會實踐活動

如讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。良好的計算習慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣。首先，教師要教育學生作業(yè)認真、仔細、書寫整潔，對計算的結(jié)果自覺檢查。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求；否則，學生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習慣。其次，數(shù)學教師要做好表率。平時板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔清楚，盡量在教育方面對學生起到潛移默化的作用。

（四）培養(yǎng)學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立地完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

五、教師應(yīng)重視對學生計算方面的評價

當學生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，教師可以利用評語進行方法指導，讓學生掌握正確的解題方法。在做評價中首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點。這樣，一方面不打擊學生自信心，另一方面使其糾正了不良傾向，培養(yǎng)了嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。實踐證明，在學生的計算作業(yè)中增加評價，可以調(diào)動學生的學習積極性，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學生計算的正確率。

總之，學生自身的計算能力是關(guān)系到學生學習好數(shù)學的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況制定合理有效的教學方法及長期的訓練來幫助他們提高計算能力。