論陽光體育視角下的初中體育教學(xué)改革

王國棟

摘 要：“陽光體育”視角下的初中體育教學(xué)改革，可以讓學(xué)生更加全面的感受體育運動的價值和魅力，讓更多的學(xué)生來到戶外，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。對此，初中體育教師要結(jié)合“陽光體育”的內(nèi)涵與要求，更新初中體育傳統(tǒng)教學(xué)理念，促進體育教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，進而將初中體育教學(xué)改革上升到一個新高度。

關(guān)鍵詞：陽光體育；初中體育；教學(xué)改革

為了有效提高我國青少年的體質(zhì)健康水平，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，隨后“億萬學(xué)生陽光體育”活動在全國各級學(xué)習(xí)中陸續(xù)開展開來，并帶動了體育教學(xué)改革與體育教學(xué)創(chuàng)新的深入研究。陽光體育視角下的初中體育教學(xué)改革，需要初中體育教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)課程內(nèi)容和教學(xué)形式，將初中體育教學(xué)與陽光體育運動的開展有機結(jié)合起來。

一、優(yōu)化初中體育教學(xué)目標(biāo)，增強體育教學(xué)針對性

基于陽光體育視角的初中體育教學(xué)，對體育教學(xué)目標(biāo)的制定提出了更高的要求。首先，初中體育教學(xué)目標(biāo)的確定，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育運動技能，增強身體素質(zhì)，促進學(xué)生的生理健康，還要積極關(guān)注學(xué)生的心理健康水平和德育素質(zhì)的培養(yǎng)，充分重視學(xué)生心理素質(zhì)的改善，促進學(xué)生身心素質(zhì)的和諧。同時，初中體育教學(xué)要兼顧學(xué)生集體意識、競爭意識、團隊精神、性格品質(zhì)和耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。對此，初中體育教師對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進行積極改革，對于教學(xué)方法的選擇，要貼近初中生的學(xué)齡特征和學(xué)習(xí)偏好，多增加一些互動性、自主性、集體性的體育教學(xué)形式，這樣不僅能夠更好的保證學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)熱情，也能夠有效增強學(xué)生在體育課堂上自主性和愉悅感，在一個民主、平等、和諧、競爭化的課堂氛圍下實現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)。此外，初中體育教學(xué)目標(biāo)的制定，還要著眼于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，只有學(xué)生真正意識到了體育運動的價值和魅力，并且熟練掌握了幾項運動技能，樹立起了終身體育意識，才能確保“陽光體育”理念的深入貫徹和落實。

二、面向全體學(xué)生，堅持因材施教

基于陽光體育運動的開展要求，初中學(xué)校必須對體育教育給予更高的重視，對體育教育價值進行更加深入的發(fā)掘，使體育教學(xué)可以更好的服務(wù)于初中生身心健康發(fā)展的現(xiàn)實需要。初中體育教師在制定初中體育教學(xué)方案時，要面向全體學(xué)生，堅持因材施教，不要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式界定的太死，那樣很難顧及到每個學(xué)生身體素質(zhì)的個性化差異和差異化的學(xué)習(xí)需求，限制體育教學(xué)的有效性。因此，為了增強體育課程的教育功能，確保學(xué)生在體育課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生在體育課堂上的積極性、主動性，體育教師要打破過去單一化、統(tǒng)一化的體育教學(xué)形式，避免因?qū)W生的身體差異而產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)上的不適，保證學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的愉悅感。如在同一堂籃球課上，學(xué)生與學(xué)生之間的個性差異是非常明顯的，具體表現(xiàn)在籃球興趣、身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)等多個層面，提出教師只要堅持因材施教的教育理念，讓每個學(xué)生在籃球課堂上都能準(zhǔn)確找到自己的位置，并做到“學(xué)有所獲”，才能更好地實現(xiàn)陽光體育視角下初中體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育興趣與熱情

首先，在體育教學(xué)內(nèi)容的安排上，初中體育教師不要過分依賴教材，可以根據(jù)初中學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)需求，設(shè)置多樣化的體育課教學(xué)內(nèi)容，增強初中體育教學(xué)的時代性、先進性，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，保持體育課程的學(xué)習(xí)熱情。其次，初中體育教師要安排一些靈活性、自主性的體育教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和運動能力有針對性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免體育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一化和程式化，給予學(xué)生更多的選擇自主權(quán)，這樣才能在學(xué)習(xí)過程中也會變得更加積極和主動。再次，初中體育教師要善于對體育教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和整理，盡量讓教學(xué)內(nèi)容趣味化、娛樂化，增強初中體育課程對初中生的吸引力，豐富學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)體驗和快樂體驗，逐漸養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣。如體育教師在體育教學(xué)的熱身環(huán)節(jié)，不要讓學(xué)生單純做熱身操，必要時也可以對熱身操進行適當(dāng)轉(zhuǎn)化，開發(fā)一些可以幫助學(xué)生熱身的體育小游戲，既可以起到活躍課堂氛圍的效果，又可以及時放松學(xué)生的身心，緩解單一教學(xué)與訓(xùn)練模式下的枯燥與乏味，進而讓更多的學(xué)生喜歡體育課。

四、創(chuàng)新教學(xué)評價機制，促進體育教學(xué)改革進程

在初中體育的教學(xué)實踐中，教學(xué)評價作為體育教師實施體育教育的一項重要手段，其目的是為提高學(xué)生體育運動的積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。為實現(xiàn)“陽光體育”的目的，初中體育必須創(chuàng)新原先的教學(xué)評價機制，注重終結(jié)性評價與形成性評價的結(jié)合。如在對學(xué)生的體育評價標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)定時，學(xué)生的體育成績不要一味依賴固定的評價標(biāo)準(zhǔn)，以及技能測試這一單一的評價形式，還應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和體育情感等，并且要鼓勵學(xué)生積極開展自主評價和相互評價，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的主體意識。此外，初中體育教師也要積極開展自我評價，多加強體育教學(xué)的自我反思，實現(xiàn)教學(xué)素質(zhì)的不斷進步，這樣才能更好地適應(yīng)陽光體育運動開展的各項要求。

總之，陽光體育視角下的初中體育教學(xué)，必須貼近素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)改革的基本目標(biāo)、基本要求，要把學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和終身體育意識的養(yǎng)成作為體育教學(xué)的重點目標(biāo)，要讓更多的中學(xué)生對體育課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，多參加體育運動，進而實現(xiàn)身心素質(zhì)的健康發(fā)展。

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