德育教育在小學數(shù)學教育中的應用

時桂玲

【摘 要】德育教育是學生素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生的成長發(fā)展有著深遠影響。數(shù)學教育在小學教育中有舉足輕重的地位，同時小學階段也是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好學習習慣的重要階段。因此探究德育教育與數(shù)學教育的關系以及如何更好的在數(shù)學教育過程中滲透德育教育十分必要。

【關鍵詞】小學數(shù)學；德育教育；課外教學活動

一、進行德育教育的意義

1.符合學生全面發(fā)展的要求

數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維與獨立思考能力的一門學科，學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，是教育學生正確客觀看待問題并理性思考的第一步。教師在日常教學中滲透以德育教育，不僅是對學生良好學習態(tài)度的培養(yǎng)，更能為豐富學生精神世界起到作用。

2.激發(fā)學生學習興趣

相比于幫助學生培養(yǎng)學習興趣與養(yǎng)成獨立思考的習慣，我國數(shù)學教育仍更加看重知識與理論堆積，這直接導致在數(shù)學教學實踐中對興趣態(tài)度等非智力因素關注的削弱。尤其是以分數(shù)和排名等方式約束學生的學校，更讓學生喪失了主動探究的興趣和能力，不符合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。雖然各地教育機構與學校已經(jīng)在尋求改進與突破，但是，素質(zhì)教育與德育教育往往還是流于表面，沒能真正達到其目標效果。在枯燥乏味的課堂上，學生從接受系統(tǒng)教育的第一步就已經(jīng)喪失了對學習的興趣，學習效率低下，更影響到未來的學習發(fā)展，這樣的教育模式無論是對學生的思想品德建設還是學生的數(shù)學學習能力都起不到什么效果。為改善小學數(shù)學教育現(xiàn)狀，教師應該從教學方法入手進行改進。小學生在一堂課中常常不能集中精力，除年齡較小與心智發(fā)育不完善的因素外，還因為數(shù)學課堂無法激發(fā)學生興趣。如果學生在課堂上能帶著自主學習的態(tài)度去探究數(shù)學知識，主動提出問題、思考問題、解決問題，那么將是對數(shù)學教育的極大改進與提升。

二、將德育教育應用在小學數(shù)學教學中的方法

1.教師德育意識先行

老師是課程實踐者與引導者，如果教師不能以身作則，具備良好的道德素養(yǎng)，不能嚴格要求自己，很難塑造出具有很高精神素質(zhì)的學生。因此如果想真正培養(yǎng)出符合社會精神文明建設要求的學生，就需要教師擁有良好的道德素質(zhì)。首先教師必須徹底摒棄填鴨式的教育模式，放松對解題技巧的要求，不能只依靠單方面的灌輸知識來完成課堂教育。老師應該更多呈現(xiàn)數(shù)學知識中精神魅力，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學殿堂的獨特魅力，當枯燥無味的理論與公式放進實際生活中，形成生動活潑的教學案例，讓學生了解數(shù)學產(chǎn)生與發(fā)展，理解數(shù)學在實際生活中的重要意義。

其次在課堂教學中，老師應引導學生獨立思考，學會反思。真正有效的課堂應該是互動式的課堂，老師教授的知識只是學生思考的原材料，如何運用這些知識，在學習中如何加入自己的思考與見解從而將知識真正內(nèi)化才是教育的真正目的。現(xiàn)階段學生的思考可能無法達到成年人的設想，但是教師對這種思考的能力和過程要表示充分尊重，多鼓勵少指責。

2.多學科融合展現(xiàn)數(shù)學多樣魅力

數(shù)學要求學生理性思考的能力，但是這并不代表數(shù)學與人文毫不相關。許多在數(shù)學上有相當造詣的大家在人文方面的實力同樣不容小覷。數(shù)學是科學和人文和諧統(tǒng)一的典范。在小學數(shù)學教育中，老師應注重將知識、方法、精神與人文相統(tǒng)一，使數(shù)學教育的人文價值與數(shù)學精神的教育價值形成互補并協(xié)調(diào)發(fā)展，做到知識積累與能力發(fā)展相統(tǒng)一，這是我們小學數(shù)學教育目標之一。但是這樣的目標要求老師具有很高的綜合素養(yǎng)，而在教師培養(yǎng)階段缺少這一方面的培養(yǎng)。在數(shù)學教學中，尋找其與語文、音樂、美術等人文學科的共同點，探究這些學科在教育方面與教育目的上的相通之處。

例如老師可以在游戲和故事中導入課程，在討論中激發(fā)學生探究的興趣，通過實驗中體會數(shù)學方法應用的價值，這些都是進行德育教育的有效形式。只要我們教師深入領會課程改革的精神，掌握靈活教學方法，就把德育教育很好的融合在小學數(shù)學教學的各個過程中。

3.組織開展多種課外教學活動

靈活多樣的教學方式是幫助學生集中注意力，提高學習效率的重要方法。這一階段的德育教育不能只局限于課堂上的照本宣科與灌輸教育，而應該多給孩子們參與以數(shù)學和德育教育為主題的教育活動。通過一系列實踐活動，不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題并通過思考解決實際問題，更能在課外活動中學會與他人合作，這也是進行德育教育的重要機會。

數(shù)學是一門綜合性、基礎性與應用性于一體的學科，在小學數(shù)學教育中，加入對學生的德育教育十分必要，這不僅能使學生改變對數(shù)學枯燥、困難的態(tài)度與看法，更能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。為實現(xiàn)這一目標，首先要求老師能夠意識到德育教育在數(shù)學教育中的重要性，同時尋找人文學科與數(shù)學之間的相同之處，并通過開展多種教學模式與課外活動進一步增強學生學習能力。總之，小學數(shù)學教與德育教育密不可分，二者協(xié)調(diào)配合，才能使小學數(shù)學教學達到最佳狀態(tài)。

參考文獻：

[1]趙淑鶴.芻議在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2016，08：73.

[2]許建波.德育教育在小學數(shù)學教學中的應用分析[J].中國校外教育，2016，02：142.