“互聯網+”背景下的家庭教育初探

王永強

【摘 要】隨著20世紀互聯網技術的迅猛發展，不僅對學校教育、社會教育提出了新的挑戰，也對傳統的家庭教育提出了挑戰。本文試圖分析在“互聯網+”背景下，家庭教育面臨的諸多挑戰，家庭教育如何進行變革與創新，才能滿足互聯網時代未成年人成長的新需求。

【關鍵詞】“互聯網+”；家庭教育；變革；創新

隨著經濟和社會的發展，互聯網闖進了我們的生活，改變了我們的生活方式，帶來了一場新的學習革命。家庭教育也將面臨著挑戰，不少家長感到很茫然，對突如其來的挑戰感到束手無策，再沿用過去的家庭教育方法已經行不通了。因為傳統的家庭教育格局已經被打破，父母的權威位置已經受到撼動。父母與子女對待網絡技術的態度差異，直接導致傳統家庭教育出現了發展中的斷裂，表現為家庭教育陷于茫然、被動、無力、蒼白的狀態。

一、“互聯網+”背景下家庭教育面臨的沖擊與挑戰

（一）網絡時代父母知識的權威性受到挑戰

在紙質媒體時代，家長不僅是家庭的長者，也是知識的權威，孩子的百科全書，孩子有什么知識方面的問題，基本可以從父母或長輩那里得到答案。網絡的出現使孩子獲取知識的途徑變得越來越寬廣，孩子想了解的東西很容易能在網上查到，這與以前主要依靠父母、依靠老師的獲取知識的方式發生了質的改變，孩子對父母的依賴性漸漸變小，父母在孩子心目中的權威性慢慢降低。而一般來說，家長教育子女的權威性由三部分構成：即人格權威性；源于血緣親情的權威性；擁有知識的權威性。傳統的家庭教育中父母和子女的知識傳承性被互聯網無情地切斷了。家長知識權威性的喪失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困難。這給父母教育孩子帶來了不利的因素。

（二）網絡使父母與孩子的交流受到挑戰

家庭教育中，親子溝通是家庭教育的基本途徑，良好的有效的親子溝通有助于家庭建立和睦的教育關系。在網絡時代，未成年子女把相當多的時間用在上網上，他們和父母交談溝通的時間相對減少。網絡作為“第三者”介入家庭生活，使得家長明顯有了被淡漠被邊緣化的感覺。特別是青春期的孩子、家庭氛圍不好的孩子，更是把更多的課余時間給予了網絡。另外，值得注意的是，孩子們喜歡使用網絡語言，如“菜鳥”、“大蝦”之類，使得聽不懂網絡語言的父母一頭霧水，破譯不了網絡語言的語義信息，談何與孩子的溝通與交流。

（三）網絡復雜性對家長正能量信息傳遞的沖擊

毋庸置疑，大多數家長給孩子傳遞的信息或知識是經過過濾的、正能量的，尤其是對孩子身心發展有副作用或危害的信息，家長是不會給子女傳播的，父母在家庭起著一道“防火墻”或“隔離墻”的作用。特別是隨著家庭教育理論的不斷完善，家長的教育素質的明顯提升，他們很注意不良信息對子女的影響，在家庭倡導健康文化氛圍。但在網絡時代各種網站良莠不齊，信息量龐雜不說，更有不少有害的內容充斥其中。比如色情和暴力，不正確的世界觀和人生觀，關于愛情、婚姻、名利等不適合青少年的話題，更有一些犯罪分子專門在網上詐騙青少年等等。網上信息的魚龍混雜和家長給子女傳遞知識的過濾性、單純性產生了矛盾，直接侵蝕和抵消家長的教育效果。

（四）網絡隱蔽性對家長監督力度的沖擊

家長作為子女的監護人，對子女進行必要的教育監督是無可厚非的。有的家長為了可以監控孩子，避免孩子去網吧，省吃儉用買了電腦，裝了寬帶。但青春期的孩子為了躲避家長的監督，卻偏偏跑去網吧。還有孩子趁假期父母不在家時整天上網。網絡行為是隱蔽的，孩子在哪里上網，上網做了什么，如果孩子不告訴父母，父母是不會知道的。這就使父母的監督指導、家庭教育的實施成了空中樓閣。

二、“互聯網+”背景下代家庭教育的變革與創新

不同時代的家庭教育有不同時代的社會內涵。家庭教育要不斷地吸收社會先進的文化科技成果，才能彰顯它的生命力。網絡時代，家庭教育需要做出那些變革與創新呢？

（一）樹立學習意識，更新家庭教育理念

學習是現代人提升自我能力的基本手段。在網絡時代，家長必須樹立學習意識，樹立與孩子一起成長的意識，這是解決網絡給家庭帶來的沖擊和矛盾的前提條件。要學習家庭教育知識，了解孩子成長發展規律。很多家長教育孩子的知識是空白的，或者只憑自己的感性體會，這在家庭教育要實現由親子教育向親職教育轉變的今天是不合格的。家長要學習科學先進的家庭教育理念和教育方法，懂得孩子成長的各個不同階段生理和心理特點，因材施教，擇機而教，避免教育上的盲目性給孩子帶來的傷害。

要更新家庭教育理念。不同時代的家庭教育有不同的時代內涵，家庭教育只有不斷吸收先進的文化科技成果，才能彰顯其生命力。在網絡時代，家長就要懂得網絡，科學使用網絡，提高自身網絡素質。這樣一方面利于自己適應時代發展的要求，另一方面能拉近與孩子的距離，對孩子的指導教育更加科學有效。

（二）教育影響孩子用科學態度和方法對待網絡

身教重于言教，在使用網絡時，家長應處處嚴格要求自己，要求孩子做到的自己首先做到，給孩子做出表率。試想，如果家長整天沉迷網絡，在網上做一些無意義甚至有害的事情，而去教育孩子不要這樣做，教育效果是可想而知的。要結合生活實際，運用正反面事例分析，讓孩子認識到網絡是一把“雙刃劍”，既可以給我們帶來很多的便利和收獲，也可以讓我們受到傷害，甚至使自己走向犯罪的深淵。這種事例的分析引導，能讓孩子一入網就有了一種選擇意識、防范意識，可以自覺躲避不良信息的侵襲。

（三）要善于溝通，恰當處理好與孩子的關系

關系大于教育。調整家長與孩子之間的關系是成長的主課題面對網絡給家庭教育帶來的沖擊，處理好家長與孩子的關系是解決矛盾的最好辦法。家長要學會與孩子平等相處，尊重孩子享受網絡的權利、愛護他們上網的積極性，以“同學”“朋友” 的身份與孩子進行平等的交流。面對孩子成長過程中遇到的煩惱、上網行為中出現的困惑，家長要認真傾聽孩子的訴說，包容他們所犯的錯誤。當孩子利用網絡解決學習、生活中的困難時，家長要抱著欣賞的態度及時鼓勵，以激發孩子正面利用網絡的積極性。要利用網絡進行親子溝通，在交流中把自己的觀點傳送給孩子，從而影響孩子。這種伴隨網絡出現的迂回、藝術的教育方式，與傳統的家庭教育方法相比，有其獨到的教育效果，可以有效緩解網絡吸引力強與親子關系弱的矛盾。

總之，網絡文化已經走進我們的生活，融入孩子的學習生活中。面對網絡帶來的挑戰，我們既不能因為其強大的生命力和對孩子發展所產生的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。在家庭教育方面，為人父母的家長應在家教中滲透互聯網教育，通過“潤物細無聲”的春風化雨式的教育方法引導孩子正確上網，讓孩子在網絡時代健康成長。

參考文獻：

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