大學生安全意識現狀及加強安全教育的思考

作者簡介：崔文文（1987-），女，河南鶴壁人，貴州師范大學歷史與政治學院教師，碩士，研究方向：思想政治教育。

摘 要：論文以貴州花溪大學城5所大學為例，調查了大學生安全意識現狀。調查顯示，大學生在人身財產安全等方面存在不同程度的問題。為此，建議通過加強高校安全教育，創新安全教育形式，來提高大學生的安全意識。

關鍵詞：大學生； 安全意識； 安全教育

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0252-01

安全是人類生存和發展的基本需要。大學生安全教育是學校為了提高學生安全防范知識和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國家法律法規對學生進行的安全教育活動。本文以貴州花溪大學城5所大學實證調查出發，了解大學生的安全意識現狀，探索加強和改進大學生安全教育的方法。

一、調查對象與方法

（一）調查對象。本研究調查對象為貴州大學、貴州師范大學、貴州醫科大學、貴州財經大學和貴州輕工業職業技術學院等五所高校學生，共發放問卷500 份，回收問卷491 份，回收率98.2%，有效問卷490份，有效率為99.7%，調查對象統計如表一所示：

（二）調查方法。文章主要采用查閱文獻資料、發放問卷調查和分析統計等研究方法。在查閱有關學生安全教育和安全意識培養等文獻資料的基礎上，自行編制出《大學城建設過程中學生安全意識情況的調查問卷》，內容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網絡安全、財產安全、食品安全、性安全和個人經歷等9個方面。對回收的有效問卷運用SPSS200數據統計軟件進行統計分析，并根據調查結果提出相關結論。

二、調查結果與分析

本次調查主要分為大學生安全知識掌握狀況、安全意識狀況、接受安全教育的方式和內容及開展安全教育的建議四種類型進行，調查結果如下：

（一）大學生安全知識掌握現狀。調查結果統計顯示，遇到突發情況（盜竊、搶劫）時，只有52%的大學生會報告相關部門并保留證據，11%的大學生驚慌失措或妥協忍讓，34%的大學生看情況自己處理；從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學生對防身技巧一點也不了解，61% 的大學生基本了解，只有10%的大學生熟練掌握；55%的大學生不知道QS標致的含義；對于是否能正確使用消防器材的調查，只有26%的學生表示了解。從上述的調查統計數據看出，大學生掌握安全知識和安全技能的情況不容樂觀。

（二）大學生安全意識現狀。調查結果統計表明，44%的大學生會堅持選擇正規運營的交通工具出行；對寢室使用大功率電器的認識上，45%的大學生認為可以用，注意安全就行；46%的大學生會在離開座位時把手機、錢包等貴重物品放在教室里； 57%的大學生認為學校周圍的飯店不太安全，但不會介意；對的了解程度，只有10%的大學生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過性傳播的相關知識；45%的大學生不會留意所處環境的安全通道。

（三）高校安全教育內容和方式的現狀。在對5所高校的調查中，高校開設安全教育課程的頻率參差不齊，學生認為開展安全教育的內容和方式還有待加強。20%的大學生表示學校沒有開設過安全教育的課程，6%的大學生表示學校每年開設三次，26%的大學生表示學校每年開設三次以上。就接受過的安全教育的內容占比來看，交通安全占24.4%，人身安全占27.3%，網絡安全占15.1%，財產安全占18.9%，食品安全占11.8%，其他占2.5%。就高校開展安全教育的形式分析，通過課堂教學開展的占23.7%，通過案例分析開展的占23.8%，通過影響觀摩開展的占16.5%，通過網絡學習開展的占13.6%，通過同學交流開展的占12.6%，通過親身體驗開展的占6.8%。

（四）大學生對安全教育方式的建議。在對大學生安全教育方式的建議上，17.1%大學生建議開設講座，19.4%的大學生建議設置專題課程，25.5%的大學生建議召開主題班會，18.1%的大學生建議通過網絡宣傳，19.9%的大學生希望通過寢室實踐掌握相應的安全技能。針對不同內容的安全知識教育，交通安全教育（圖一）為例：

圖一 交通安全知識教育方式的建議

三、加強大學生安全教育的思考

高校的安全問題關乎生命，關乎全局，責任重于泰山。因此加強大學生的安全教育對促進大學生健康成長具有重要的作用。

（一）強化大學生安全教育重要性的認識。高校不僅是大學生集中學習和生活的地方，也是國家和民族培養未來和希望的基地。安全教育可以促進大學生安全觀的形成，培養大學生正確的安全態度和行為。但是，通過此次實證調查，可以分析得出當前大學生安全意識現狀不容樂觀，特別是安全知識和安全技能的掌握有待加強。因此，對大學生進行切實有效的安全教育，增強大學生安全意識不僅勢在必行也具有十分重要的意義。

（二）創新大學生安全教育的形式。現代大學生有別于以往，當代大學生思想更開放，個性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動形象，教育意義強，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺劇、網絡論壇及新媒體，開展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學生對安全問題進行關注。第二，開展開放性討論性的大學生安全主題辯論賽。在辯論過程中，大學生們可以將自己學到的安全知識學以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學生的口才。

（作者單位：貴州師范大學）

科研項目：貴州省教育廳高校人文社會科學項目（13FDY014）階段性成果。

參考文獻：

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