大學英語口語探究式教學方法探討

王玨 謝爭艷

【摘要】在當今社會，人才素質的一項重要指標是英語口語能力，因此要培養學生的口語實際運用能力和激發其探索創新能力，成為英語口語教學的重點。探究式教學是一種以學生為中心，通過學生的親身參與使學生深刻理解并建構起自身知識的教學方法。近年來，國內教育界對探究式教學越來越重視。探究式教學引導學生主動獲取知識、建構知識體系，因此探究教學模式應用在大學英語口語教學中具有十分重要的現實意義與研究價值。

【關鍵詞】大學英語口語教學 探究教學 口語應用

一、大學英語口語教學的現狀

1.大學生口語能力薄弱。隨著社會的發展，我國對外交流越來越頻繁，社會對英語口語好的人才的需求量急劇上升。盡管我國大學英語教學在這幾年取得了一定成就，但是學生的英語口語和交際能力仍然相對薄弱。許多學生的口語和交際能力仍然較差，“聽不懂，說不出”的現象普遍存在。相對于社會對人才的需求，在對學生交流的能力的訓練和培養上，外語教學還明顯做的不夠。

2.大學英語口語教學的現狀。首先，學生口語能力和學習意識差別很大。許多學生都是被動地去學習口語，缺乏積極的主動性，語言僵化現象更是在學生語練習上普遍存在。其次，大學授課制度在發揮巨大教育功能的同時，也在某些方面存在著一定的弊端，在不少高校中，不論課程體系和課程結構，還是對課程的安排等方面，對英語口語課程的重視度不夠。探究式教學模式中學生是知識探究和學習的主體，學生可以在有效探究建構知識的過程中實現知識的內化。把探究式教學應用于大學英語口語教學，或許是一條有效提高學生英語口語途徑。

二、探究式教學的概況和概念

1.教學探究的歷史。美國著名教育家約翰·杜威，在1910 年提出探究式教學的理念，他主張在實踐中學習，創造充分的條件讓學生去親身體驗，從而在參與中學習。美國芝加哥大學的教授，教育學家、課程理論學家約瑟夫·施瓦布，繼承并發展了杜威的觀點，并把探究教學作為一種教學方法，正如他所說：“課程不是在教室中產生，而是在比教室有更多事情去做的教室圍墻之外有氣味有影子、有環境的，能夠獲得更多的時間和空間的場地產生的。”

2.探究教學的概念。探究教學是以教師為主導學生為中心，并以現代教學手段和各種媒介為輔助，通過對教學資源和教學方法的有效利用，來完成對學生英語口語的教學。探究式教學其實是將科學領域的探究應用到課堂教學中，讓學生在探索和研究過程的同時，了解科學概念和科學探究的實質，讓學生學會科學探究的方法，并且能夠培養學生創新精神和實踐能力的一種重要的教學方法。

三、探究式口語教學的應用

1.結合問題，分組探索。在這一階段中，首先學生必須建構起對知識儲備，因為學生是首次接觸到要進行探討的主題，如此學生能夠很快全面理解問題。學生可以通過交流他們已有的知識儲備，甚至是想象力，從而匯集知識。通過分工合作，當小組討論完問題之后，學生們必須能夠明確自己在討論中未能完全解決的的幾個問題。導出問題要自然，探究問題要描述清楚。

2.教師引導，學生探究。為了提高課堂時間的利用效率，在學生探究教師展示的探究材料之前，教師應指出材料所處情境得出自己的探究結果，同時對語料溫習與鞏固，以備下一環節的分組討論與合作探究。以及材料與探究問題之間的關系，從而引導學生的自我探究。

3.討論交流，合作探究。探究之后，每個學生必須將自己的結果和問題，向整個小組進行展示，供大家討論交流。在此過程中，老師是重要的參與者。教師應該了解每個小組的探究過程中遇到的問題和困難，并及時給與學生指導和解決方法，同時引導學生運用合適的技巧，將自己發現問題與組員進行有效的交流。在探究的過程中，既要保證每學生有足夠的時間使用口語與他人討論交流，又要保證探究氛圍的熱烈，如此可以激發學生的主動性。這一環節是充分反映大學英語口語教學特點的環節。

4.教師指導，學生反思。這一環節中，教師首先要對學生探究的結果進行歸納，補充學生的探究結果的不足之處，并依據自己的教案做出點評，讓學生了解自己的不足進行反思，并指導學生改進。當他們在討論的過程中了解和滿意所學到的東西，之后他們就會自己做出探究方案。

5.學生報告，教師引導。在最后一環節中，學生們以個人或小組的形式批判性地評價此次探究的過程，并回顧自己學到的知識。總之，主要就是找出在學習過程中，哪些經歷是有幫助的，哪些是錯誤的并知道為什么會出錯？還有就是了解在這一學習過程他們做出的改變？教師要通過對學生結果做出點評，同時形成新的探究問題，以備下一次探究。如此就需要教師擁有敏銳的洞察力，能夠及時發現問題并進行提煉與引導。

四、結語

大學英語口語教學不僅是培養學生口語交際的能力，同時也是對學生的創造力的培養，并最終實現自我完善和不斷成長。在這方面大學生口語探究教學，能夠給出適當的方法和引導，促進學生獨立完成對英語口語的學習和運用。在主動構建知識方面，提高口語教學效率，探究式教學非常實用。因此在口語教學，有效實施探究式教學是非常必要的。

參考文獻：

[1]張筱偉.教學方式與學習方式的變革[M].北京：北京理工大學出版社，2004.